MULTILETRAMENTOS E MULTIMODALIDADE NO ENSINO REMOTO: REFLEXÕES EM ATIVIDADES DIDÁTICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA EM PARCERIA COM O PIBID LETRAS – LÍNGUA PORTUGUESA (UFSM)

Resumen

O objetivo deste artigo é apresentar e refletir sobre duas atividades didáticas multimodais que foram planejadas e executadas durante o ensino remoto, em parceria com o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID Letras – Língua Portuguesa da UFSM), para a disciplina de Língua Portuguesa, em duas escolas estaduais da cidade de Santa Maria, RS. Este artigo registra breve relato e contextualização sobre o agente causador da pandemia cuja consequência foi a suspensão das aulas presenciais, fato que gerou o uso de plataformas on-line para viabilizar o ensino remoto emergencial. Para essa nova modalidade de ensino/aprendizagem e a fim de abarcar os conteúdos do ensino, foram planejadas atividades pelas professoras supervisoras e pelos acadêmicos do Curso de Letras – Português, da UFSM, participantes do PIBID. Tais atividades foram desenvolvidas seguindo uma proposta de leitura crítica a partir da óptica de multiletramentos. Pode-se concluir que a prática multimodal no ensino proporciona meios à formação de cidadãos mais críticos, capazes de compreender diferentes contextos sociais e, consequentemente, opinar sobre eles de forma eficaz.