REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE UM GRUPO DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA SOBRE A INSERÇÃO CURRICULAR DOS TEMAS TRANSVERSAIS EM DIFERENTES ÁREAS DO CURRÍCULO

Authors

  • Ricardo Santos David David

Abstract

Abstract: This scientific article aims to identify the Social Representations of a group of Elementary School teachers on cross-cutting themes (ethics, health, environment, sexual orientation, cultural plurality, work and consumption), as proposed by the National Curriculum Parameters (PCN). The study was based on Moscovici's Theory of Social Representations (2012) and also theorists such as Jodelet (2001), Tardif (2002), Gauthier (2006). The results revealed that the Social Representations of teachers are anchored in practices based on experiential knowledge, that is, they recreate ways of working as social problems are brought up, according to students' social and experiential demands. The data also showed that the theme most worked by teachers is the environment, but it was not possible to prove the transversality in the development of the themes they describe. The contribution of the themes to the integral formation of the student was one of the positive aspects of the research. The results are expected to contribute to the discussion and reflection with managers, teachers and students and also to the enrichment of the school pedagogical project, supporting future actions and a new vision regarding the insertion of transversal themes in the pedagogical content.

Author Biography

  • Ricardo Santos David David

    Possui licenciatura em Letras: Língua Portuguesa e Língua Inglesa, pela Universidade Paulista, (UNIP), São Paulo. Licenciatura em Pedagogia: Habilitação em Administração Escolar, Supervisão Escolar, Coordenação Pedagógica e Orientação Educacional, pela (UCAM),Universidade Candido Mendes, Rio de Janeiro. Bacharelado em Linguística, pela (UCAM),Universidade Candido Mendes, Rio de Janeiro. Doutorado em Educação: Formação de Professores e Novas Tecnologias, pela Universidad Europea del Atlántico, (UNIATLÁNTICO), Colômbia/Espanha, Mestrado em Educação: Formação de Professores e Novas Tecnologias, pela Universidad Europea del Atlántico, (UNIATLÁNTICO), Colômbia/Espanha, Pós - Doutorado em Educação: Formação de Professores e Novas Tecnologias, pelo Instituto de Educação Superior Latino Americano, (IESLA - Florida Christian University - FCU), Estados Unidos, Especialização em Docência do Ensino Superior, Linguística Aplicada, Literatura e Revisão de Textos, pela (UCAM),Universidade Candido Mendes - Rio de Janeiro. Área de atuação, trabalho, projetos e pesquisas estão entre Educação e Linguística: Representações Sociais, Inclusão Social, Formação de Professores, Cognição e uso, Novas Tecnologias, Avaliação Educacional, Alunos Adolescentes, Teoria Crítica da História e Política. Educação Matemática: Educação Básica e fins específicos, Ensino Religioso e Educação Ambiental: Sustentabilidade. Linguística, com ênfase em Linguística Aplicada: Teoria e análise linguística, Ensino de Línguas, Variação e Mudança Linguística, Gêneros do Discurso, Ensino de Língua Materna, Ensino da Leitura, Produção de Texto, Ensino da Produção de Texto (escrito e oral), Atividades de Leitura e Produção de Texto em Livros Didáticos de Língua Portuguesa e Inglesa, Multimodalidade Discursiva, Gêneros Multimodais, Práticas de Letramento e Multiletramentos, Leitura e Produção de Textos Acadêmicos.

Additional Files

Published

2021-03-29

Issue

Vol. 1 No. 02 (2020)

Section

Artigos

How to Cite

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE UM GRUPO DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA SOBRE A INSERÇÃO CURRICULAR DOS TEMAS TRANSVERSAIS EM DIFERENTES ÁREAS DO CURRÍCULO. (2021). Revista De Estudos Híbridos Na Área Da Linguagem, 1(02), 34-47. https://periodicos.unipampa.edu.br/index.php/REHAL/article/view/104587