O TRABALHO DOCENTE NA CIBERCULTURA: FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM TEMPOS PANDÊMICOS
Palavras-chave:
Cibercultura, Formação de professores, Pandemia, AutoformaçãoResumo
Este artigo analisa a experiência do projeto de extensão “O trabalho docente na cibercultura: práticas sobre a docência na cultura digital (2ª edição)” considerando as demandas dos participantes sobre a cibercultura e a docência em contexto pandêmico. Como problematização central, questiona quais temas são emergentes para a formação de professores na cibercultura e em tempos de pandemia de Covid-19. Discute como conceitos centrais a dimensão da cibercultura e formação de professores, e seus desafios na pandemia, além da concepção de autoformação. A metodologia baseia-se na abordagem qualitativa para examinar o processo de construção do projeto de extensão a partir da dimensão colaborativa dos participantes com a indicação dos temas, categorizados em 5 eixos até a proposição do projeto e sua avaliação. A análise dessa experiência formativa destaca que a pandemia acentua a necessidade de proposição de formação docente que inclua as práticas pedagógicas com tecnologias digitais, movimento já defendido por pesquisadores de referência da área. Por fim, esta publicação consideras que a dimensão de análise enfocada na construção da formação de professores, no âmbito da cibercultura a partir da perspectiva autoformativa, oportuniza a formação docente contextualizada e que corrobora para a qualificação das práticas pedagógicas.
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