Implementación de la Supervisión Técnica en el Sistema Único de Asistencia Social (SUAS): Informe de experiencia del municipio de Campo Grande-MS/Brasil

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PDF (Portugués)
Publicado: 2024-12-20
Palabras clave:
Educación Permanente, Supervisión técnica, Sistema Unificado de Asistencia Social

Contenido principal del artículo

M.e Eliezer Grillo Barbosa
Universidade Católica Dom Bosco
https://orcid.org/0000-0003-0351-2776
D.ra Elaine Cristina Vaz Vaez Gomes
Universidade Católica Dom Bosco
https://orcid.org/0000-0002-2054-5505
Ana Maria Espíndola
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
https://orcid.org/0000-0002-2054-5505
Elaine Teles Rodrigues
Universidade Católica Dom Bosco
https://orcid.org/0009-0005-3603-977X
Éboni Pegolo Nishida
Universidade Católica Dom Bosco
https://orcid.org/0009-0007-7475-4947

Resumen

Este artículo tiene como objetivo compartir la experiencia de la implementación de la Supervisión Técnica por parte de trabajadores del departamento municipal de asistencia social, organizada para implementar una de las propuestas de formación continua del SUAS (Sistema Único de Asistencia Social) en el municipio de Campo Grande, MS. El método utilizado fue el de reporte de experiencias, y el marco teórico adoptado se basó en la normativa de la Política Nacional de Asistencia Social y las resoluciones del Consejo Nacional de Asistencia Social. El proceso de implementación de la Supervisión Técnica, iniciado en 2021, se estructuró en varias etapas, incluyendo la planificación, la formación de grupos de estudio y la capacitación de supervisores técnicos. Estos supervisores, a su vez, actuaron como multiplicadores, promoviendo la capacitación de otros trabajadores y enfatizando la importancia de la Supervisión Técnica como herramienta para la transformación de las prácticas profesionales. Un resultado significativo de este proceso fue la estandarización del Informe Multiprofesional de Socioasistencia, desarrollado en colaboración con profesionales del sector, lo que garantizó una mayor alineación con las directrices de los consejos regionales. La experiencia destacó logros en la articulación e intercambio de conocimientos entre los equipos, si bien persisten desafíos, como la resistencia al cambio y la necesidad de adaptación a las particularidades locales. Las conclusiones destacan que la formación continua representa un avance en la educación permanente y la efectividad de las acciones dentro del SUAS (Sistema Único de Asistencia Social), resaltando la importancia de un entorno colaborativo y el diálogo entre profesionales. La experiencia en Campo Grande, MS, sirve como modelo a replicar, contribuyendo al fortalecimiento de las políticas de asistencia social.

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Detalles del artículo

Número

Vol. 3 Núm. 2 (2024): Brazilian Journal of Research in Applied Social Sciences - Dosier

Sección

Artículo
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

1. Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la Brazilian Journal of Research in Applied Social Sciences el derecho de primera publicación, con el trabajo publicado bajo la Licencia Creative Commons Attribution 4.0 International. Esta licencia permite a los reutilizadores distribuir, remezclar, adaptar y desarrollar el material en cualquier medio o formato, siempre que se le dé la atribución al creador. La licencia permite el uso comercial.

Biografía del autor/a

M.e Eliezer Grillo Barbosa, Universidade Católica Dom Bosco

Graduado em Administração pela Faculdade Unaes; Pós Graduado em MBA Executivo em Gestão de Pessoas pela Universidade Uniderp/Inbrape; Graduado em Psicologia pela Universidade Católica Dom Bosco; Mestre em Psicologia da Saúde pela Universidade Católica Dom Bosco; Pós Graduado em Avaliação e Perícia Psicológica pela Universidade Católica Dom Bosco.  Pós Graduado em Gestalt-terapia pelo Instituto Meritus. Docente do Curso de Psicologia do Instituto Avançado de Ensino Superior e Desenvolvimento Humano - Insted. Psicólogo concursado na Prefeitura Municipal de Campo Grande, lotado na Secretaria de Assistência Social na área Gestão do Trabalho e Educação Permanente.

D.ra Elaine Cristina Vaz Vaez Gomes , Universidade Católica Dom Bosco

Pós-Doutora em Psicologia Positiva pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Doutora em Psicologia pela Universidade Católica Dom Bosco-UCDB. Mestrado em Psicologia da Saúde e Graduada em Serviço Social, ambos pela Universidade Católica Dom Bosco. Assistente Social cadastrada na categoria Perita do Poder Judiciário de Campo Grande-MS. Participante do Laboratório de Psicologia Positiva nas Organizações e no Trabalho da UFSC. Participante no Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE), realizado na Universidade de Lisboa-UL, Bolsista Excelência UCDB para doutorado no Brasil-Doutorado em Psicologia/Área de Concentração: Psicologia da Saúde; Participante como técnica/pesquisadora no grupo de pesquisa Laboratório de Saúde Mental e Qualidade de Vida no Trabalho, da Universidade Católica Dom Bosco. Docente na graduação e pós-graduação no curso de Serviço Social da UCDB. Assistente Social, concursada pela Prefeitura Municipal de Campo Grande/MS.

Ana Maria Espíndola, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Graduada em SERVIÇO SOCIAL pela Universidade Católica Dom Bosco (2001).  Cursando Mestrado em Psicologia Social - UFMS, com especializações e pós-graduações em Docência do Ensino Superior e Metodologias Ativas – Faculdade Metropolitana do Estado de São Paulo (2020); Metodologias e Gestão para Educação a Distância – SENAC / MS (2011); Gestão de Pessoas – ANHANGUERA (2010); Gestão de Recursos Humanos – INBRAPE (2003) e aluna especial no Mestrado em Psicologia da Saúde – UCDB (2014). Atua como assistente social na esfera pública municipal. Experiência como docente de nível superior atuando como tutora EaD no curso de Serviço Social – Anhanguera / Uniderp (2010-2019) e em curso de pós-graduação pela UFMS (2014-2016).

Elaine Teles Rodrigues, Universidade Católica Dom Bosco

Graduada em PSICOLOGIA pela Universidade Católica Dom Bosco (1999). Com especialização em Violência Doméstica contra crianças e adolescentes pela Universidade de São Paulo (2003); especialização em Terapia Comportamental Cognitiva pela Faculdade Metropolitana de São Paulo (2023); especialização em Gestão do Sistema Único de Assistência Social com Ênfase em Vigilância Sociassistencial e Supervisão Técnica pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (2024).

Éboni Pegolo Nishida, Universidade Católica Dom Bosco

Graduada em PSICOLOGIA pela Universidade Católica Dom Bosco (1999).  Graduada em PEDAGOGIA pela Universidade Metropolitana de Santos (2017), com especializações e pós-graduações em: Educação a distância: Gestão e Tutoria pelo Centro Universitário Leonardo Da Vinci (2011); Teoria Psicanalítica pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (2023). Atualmente compõe a equipe da  Gerência de Gestão do Trabalho e Educação Permanente.

Cómo citar

GRILLO BARBOSA, M.e Eliezer; VAZ VAEZ GOMES , D.ra Elaine Cristina; ESPÍNDOLA, Ana Maria; TELES RODRIGUES, Elaine; PEGOLO NISHIDA, Éboni. Implementación de la Supervisión Técnica en el Sistema Único de Asistencia Social (SUAS): Informe de experiencia del municipio de Campo Grande-MS/Brasil. Brazilian Journal of Research in Applied Social Sciences, [S. l.], v. 3, n. 2, p. 74–89, 2024. Disponível em: https://periodicos.unipampa.edu.br/index.php/BJRASS/article/view/118967. Acesso em: 29 apr. 2026.

Referencias

BRASIL. Conselho Nacional de Assistência Social. Resolução nº 6 de 13 de abril de 2016. Brasília: CNAS, 2016.

BRASIL. Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome. Política Nacional de Educação Permanente do SUAS. Brasília: MDS, 2013.

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GROLLMUS, Nicholas S.; TARRÈS, Joan P. Relatos metodológicos: difractando experiências narrativas de investigación. Fórum Qualitative Social Research, v. 16, n. 2, mayo 2015.