Afro-Brazilian Religions in Geography Textbooks from the 2024

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Published: 2026-05-20
Keywords:
PNLD 2024; Anti-racist education; Afro-Brazilian religions; School geography; Coloniality

Main Article Content

Nola Patrícia Gramalho
UNIPAMPA
https://orcid.org/0000-0002-8585-4798
Marcos Vinícius da Silva Goulart
UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS
https://orcid.org/0000-0003-4869-6302

Abstract

This article analyzes how religions of African origin are represented in 7th-grade Geography textbooks approved by the PNLD 2024, seeking to understand whether there is appreciation, invisibility, or superficial treatment of these themes. The research starts from the notion of coloniality of power (Quijano, 2005) and the need for an anti-racist and decolonial education, based on Law No. 10.639/03 and the Curricular Guidelines for Ethnic-Racial Relations. The study adopts content analysis of six Geography collections, considering texts, images, activities, and teacher guidelines. The results indicate that, although there are advances in the ethnic-racial approach, the Afro-Brazilian religious theme is still treated in a punctual and superficial way, generally associated with cultural diversity or religious intolerance, without deepening its symbolic and territorial meanings.

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Issue

Vol. 5 No. 2 (2026): Brazilian Journal of Research in Applied Social Sciences

Section

Dossiê
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1. The authors retain the copyright and grant the Brazilian Journal of Research in Applied Social Sciences the right of first publication, with the work published under the Creative Commons Attribution 4.0 International License. This license allows reusers to distribute, remix, adapt and build upon the material in any medium or format, as long as attribution is given to the creator. The license allows commercial use.

Author Biographies

Nola Patrícia Gramalho, UNIPAMPA

Professora da Unipampa - Universidade Federal do Pampa, Campus de São Borja (RS). Doutora em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2015). Mestre em Geografia pela UFRGS (2009). Graduada em bacharelado e licenciatura em Geografia (2005 e 2009). Especialização em Epistemologias do Sul, na Clacso (2019). Graduada em Pedagogia pela Uninter (2026). Professora das Graduações em Ciências Humanas Licenciatura e Geografia Licenciatura EAD (Unipampa -São Borja) e do Mestrado Acadêmico em Serviço Social e Proteção Social. Participa do grupo de Pesquisa GRUPED, Grupo de Pesquisa em Estudos Pós-críticos e decoloniais e do Grupo de Pesquisa Políticas Sociais, Expressões de Violência e Resistência (GPEXO- UNIPAMPA). Faz parte do Núcleo de Estudos em Espaço e Representações.

Marcos Vinícius da Silva Goulart, UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS

Professor Adjunto da Universidade Federal do Amazonas (UFAM/DTF), doutor em Educação pela UFRGS com estágio doutoral na Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá e mestre em Psicologia Social e Institucional. Possui formação em Filosofia e História, com múltiplas especializações. Ministra disciplinas de Filosofia, Antropologia e Sociologia da Educação na Pedagogia e integra o corpo docente permanente do PROF-FILO/UFAM. Coordena pesquisa sobre neoliberalismo e educação brasileira sob perspectiva pós-estruturalista e foucaultiana. Lidera o GPEFILO-UFAM e integra o GRUPED-UFAM. Atuou no PARFOR junto a comunidades indígenas, quilombolas e ribeirinhas no Amazonas.

How to Cite

GRAMALHO, Nola Patrícia; GOULART, Marcos Vinícius da Silva. Afro-Brazilian Religions in Geography Textbooks from the 2024. Brazilian Journal of Research in Applied Social Sciences, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 01–15, 2026. Disponível em: https://periodicos.unipampa.edu.br/index.php/BJRASS/article/view/122259. Acesso em: 22 may. 2026.

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