The Construction of ABEPSS Curriculum Guidelines in the Social Work Training Process
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Abstract
This article aims to situate the context of the articulation of the professional category that resulted in the creation and consolidation of the ABEPSS Curricular Guidelines as a hegemonic professional training project in Social Work. It highlights the threats arising from the process of commodification of higher education, galvanized by neoliberalism, to the consolidation of the ABEPSS Curricular Guidelines in a context of regression of rights and dismantling of the critical perspective within professional training in Social Work. Furthermore, it points out the collective efforts undertaken by the professional category of social workers in defending a professional project of a critical nature, grounded in Marx's social theory.
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