Educación Financeira en Brasil Un análisis desde la perspectiva de la Institucionalidad
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Resumen
El estudio analizó la implementación de la Educación Financiera en Brasil desde la perspectiva del Institucionalismo de Veblen y Hodgson, es decir, investigó el intento de institucionalización de la disciplina. Se aplicó análisis de contenido de documentos, los cuales fueron separados en normas (legislación) y difusión (resultados de iniciativas de Educación Financiera). En cuanto a las normas, se observó que el gobierno federal busca establecer hábitos de toma de decisiones conscientes y un mejor uso de los recursos económicos en la población, establecer acciones y normas, y permitir el arraigo, transmisión, repetición y legitimación de iniciativas. En cuanto a la difusión, se verificó: la formación de hábitos, pues los participantes de las iniciativas formaron nuevas percepciones sobre sus finanzas; acciones y reglas, con cambios de actitud; enraizamiento, considerando las necesidades de los grupos objetivo; el proceso reconstitutivo, ya que las instituciones formales y los individuos están involucrados en el intento de institucionalización; y transmisión, repetición y legitimación, con un incremento en el número de iniciativas y personas alcanzadas.
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Educación Financeira en Brasil: Un análisis desde la perspectiva de la Institucionalidad. Revista Estratégia e Desenvolvimento, [S. l.], v. 5, n. 1, 2022. Disponível em: https://periodicos.unipampa.edu.br/index.php/RED/article/view/111157. Acesso em: 13 apr. 2026.
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