The ongoing education process in the Unified Social Assistance System (SUAS): Understanding to defend achievements.
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Abstract
This article aims to reflect on the process of continuing education within the Unified Social Assistance System (SUAS), based on the understanding that for effective interventions, it is essential to go beyond commitment to the ethical principles of the profession, requiring qualification, continuous professional training, and knowledge of the legislation governing social assistance policy. We emphasize that to enable users of this public policy to achieve emancipation, autonomy, and protagonism, it is fundamental to rethink professional practice collectively, with actions structured in dialogical spaces, in order to break with conservative practices. To this end, reflecting on the regulations that guide this process through the National Training Policy and the National Continuing Education Policy of the Unified Social Assistance System, as well as understanding the numerous guidelines related to SUAS, allows workers to build collective solutions aimed at realizing social assistance rights.
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