A POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO PERMANENTE DO SUAS: CENTRALIDADE E VALORIZAÇÃO DO/A TRABALHADOR/A

Resumo

Este artigo objetiva analisar o processo de construção da educação permanente do SUAS. Para tanto, definimos como percurso metodológico a revisão de literatura inerente à pesquisa bibliogrática e pesquisa documental, tendo como referência os relatórios finais das conferências nacionais de assistência social, por expressarem nas deliberações, as demandas por processos formativos. Expomos o processo histórico que culmina na aprovação da Politica Nacional de Educação Permanente do SUAS - PNEP/SUAS. A análise considera a centralidade dos processos de trabalho e das práticas profissionais desenvolvidas pelos trabalhadores do SUAS, sob determinadas condições e relações de trabalho. Vislumbramos que a potencialidade da PNEP/SUAS para o enfrentamento das contradições próprias da ordem do capital reside na perspectiva político-pedagógica que apresenta para a construção de relações sociais de ruptura com a cultura ídeo-política conservadora da sociabilidade do capital. Assim, a educação permanente se institui como mediadora na relação educação e capital, cujos processos formativos, orientados por uma direção social crítica, inscrita nos princípios da PNEP/SUAS, contribui para o aprimoramento teórico-intelectual, técnico e ético-político dos/as trabalhadores do SUAS, e, consequentemente, para a melhoria da qualidade dos serviços e benefícios socioassistenciais e para a valorização profissional, portanto, para a consolidação e aprimoramento do SUAS.