GINCANA NO COMPONENTE CURRICULAR SOLOS FLORESTAIS

Resumo

O componente curricular Solos na Universidade Federal do Pampa Campus São Gabriel é um dos que é dito como complexo e difícil pelos estudantes. Diante da dificuldade enfrentada pelos mesmos e afim de reduzir o nível de reprovação na disciplina, estão sendo realizadas Gincanas na disciplina de Solos. É fundamental e de suma importância atividades educacionais lúdicas na graduação, como em qualquer outro nível, pois essas atividades estimulam o estudo de forma agradável e ajudam no desenvolvimento pessoal, visto que essas atividades diferenciadas irão complementar a educação tratada de maneira mais compreensível e atrativa. Objetivou-se por meio da realização de gincanas a inserção do aprendizado em solos através de leituras indicadas pela professora, promoção do trabalho em grupos assim como a integração dos estudantes, aumentar a autoestima dos discentes e tornar o aprendizado na graduação mais prazeroso e divertido. A metodologia utilizada foi a realização de gincanas na disciplina de Solos Florestais realizadas no galpão da Engenharia Florestal, na Universidade Federal do Pampa. A primeira gincana foi realizada no dia 04 de abril de 2019, quando foram concretizadas quatro atividades: Cruzadinha, Jogo da Memória, Mímica com desenho e Torta na cara. A segunda gincana foi realizada no dia 24 de junho de 2019 no semestre 2019/1 quando foram cinco atividades: Qual é o solo?, Cruzadinha, Jogo da Memória, Mímica com desenho e Torta na Cara. No final na disciplina foi aplicado um questionário aos estudantes para os mesmos avaliarem as atividades da gincana. Os discentes deram respostas que comprovaram a eficácia das gincanas, onde se sentiram motivados em participar por ser uma revisão diferenciada e descontraída para a prova. A maioria dos estudantes afirmaram que foi bom participar da gincana pois favoreceu a interação com os colegas e as atividades foram dinâmicas e divertidas, assim como o estudo para a prova. Logo, é possível concluir que as gincanas foram bem-sucedidas e são um agente facilitador desse processo de aprendizado sobre solos, fomentando a importância de ferramentas adicionais e lúdicas no processo de ensino-aprendizagem, fora do padrão de aulas que os discentes estão acostumados dentro deste componente curricular.