O YOUTUBE COMO FERRAMENTA DE EDUCOMUNICAÇÃO PARA O ENSINO LABORATORIAL DE QUÍMICA

Resumo

Tendo em vista que a disposição educacional mudou ao longo dos anos é indispensável repensar as formas metodológicas de ensino, adotar mecanismos contemporâneos que condizem com a realidade vigente dos alunos, contextualizando com o ensino e aprendizagem. Atendendo ao panorama atual, o YouTube mostra-se sendo um instrumento original que atinge uma ampla parte da população, se apropriadamente utilizado revela-se como um recurso simplificador do processo de ensino e aprendizagem. Em meio a esse contexto surge o canal no YouTube do projeto Ambiente Virtual de Ensino em Laboratórios de Química (AQuí), com o objetivo de confeccionar e disponibilizar informações sobre o uso de vidrarias e equipamentos em laboratórios de química visando desmistificar as operações laboratoriais. O objetivo deste trabalho é avaliar a propagação e aceitação dos espectadores do canal do projeto AQuí no YouTube durante o período compreendido entre setembro de 2017 e julho de 2019. A pesquisa avaliou o desempenho de 24 vídeos educacionais que abordavam questões sobre operações laboratoriais, disponíveis no canal do YouTube Projeto AQuí. Os vídeos analisados somaram um pouco mais de 20 mil visualizações, com 322 marcadas como gostei, 17 como não gostei, e ainda 674 compartilhamentos. O mais visualizado foi o vídeo Alcoômetro gay-lussac" com 6812 visualizações e apresentou também mais reações dos espectadores, sendo 62 gostei e 9 não gostei. O vídeo Como retirar as luvas foi o mais compartilhado, sendo responsável por 20% dos compartilhamentos. O número de compartilhamentos supera expressivamente o número de reações gostei, demonstrando, o engajamento dos espectadores, pois encaminham o material didático a terceiros, mas nem sempre esboçam esta reação pressionando o botão gostei. O serviço de compartilhamento mais utilizado é via aplicativo Whatsapp (56%) e o menos utilizado é copiar o link do vídeo para a área de transferência (19%). Embora com menor incidência dentre as listadas, esta é uma das vantagens de utilizar a plataforma do YouTube para conteúdo de educomunicação, pois possibilita incorporar o link do vídeo em outras plataformas, como sites, blogs, facebook, ambientes virtuais de ensino e outras mídias. O tráfego do canal consiste majoritariamente de usuários não inscritos no canal (97%), que chegam ao conteúdo através da pesquisa pela plataforma do YouTube, buscando o conteúdo específico. Isto mostra que os usuários estão utilizando o canal como fonte de pesquisa de conteúdo técnico-científico, visto que os nomes utilizados para os títulos dos vídeos são específicos dos equipamentos laboratoriais. Observando o perfil e o comportamento dos espectadores deste canal vemos grande potencial em relação a aplicabilidade desta como ferramenta de educomunicação, com contribuição na dialética ensino-aprendizagem dos estudantes, visto que a inovação permeia sua cultua social e incentiva sua autonomia na busca pelo conhecimento.