RELATO DE EXPERIÊNCIA: REFLETINDO SOBRE O RACISMO, A PARTIR DA LEITURA E PRODUÇÃO FICCIONAL

Resumo

i) introdução: O presente resumo tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas nas sete oficinas que foram desenvolvidas através do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência do Curso de Letras (PIBID) junto à Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA). As intervenções ocorreram na Escola Municipal Fernando Corrêa Ribas, situada na cidade de Jaguarão, com uma turma do 9° ano do ensino fundamental, que conta com oito alunos matriculados. O gênero literário escolhido para leitura e produção foi o miniconto e o tema articulador foi o racismo, apontado na sondagem realizada junto aos estudantes. ii) objetivo(s) o trabalho teve como principais objetivos promover o conhecimento do gênero textual, a partir da leitura e produção de minicontos, bem como mobilizar reflexões sobre o tema racismo no ambiente escolar. iii) material e métodos: a metodologia utilizada foi inicialmente um estudo teórico feito pelos pibidianos sobre ao gênero miniconto (MORAIS, et all, 2012) e acerca de técnicas de escrita criativa (WARREN, 2008), bem como uma seleção de textos ficcionais vinculados ao tema, na literatura contemporânea. Mediante essa etapa de estudos, trabalhamos em várias rodas de conversa, da sondagem sobre o tema e acerca do gênero textual até a leitura e produção coletiva e individual de minicontos, com os alunos. Com relação à produção ficcional trabalhamos com estratégias de criação de narrativas, com leitura coletiva dos textos para que eles mesmos dessem sugestões e pudessem reescrever os textos produzidos pelos colegas e também por nós, os pibidianos. iv) resultados e discussão: Os resultados das intervenções foram positivas porque os alunos gradativamente foram incorporando-se aos debates e trabalhando de modo coletivo, o que resultou em um livro artesanal, produzido por eles, contendo minicontos e ilustrações que alertam sobre o racismo. Foi possível também perceber a mudança na forma em que os alunos passaram a lidar e visualizar o processo de escrita, visto que o miniconto é um gênero a qual eles tem contato em redes sociais por ser um gênero presente nas plataformas, deram-se conta que os gênero literários não são uma realidade distante ou apenas escolar ; v) conclusão: Deste processo foi possível depreender várias aprendizagens, tais como a importância de discussões relacionadas a questões sociais dentro do contexto escolar, a relevância de uma etapa de preparação para desenvolvimento das oficinas e, sobretudo, a necessidade de incentivo ao processo de leitura-debate-escrita e reescrita na sala de aula. Em seu conjunto consideramos que houve aprendizagens para eles e para nós, todos estudantes em processo de formação, pois conseguimos colocar em pratica o que vemos em teoria em sala de aula, sendo assim é possível destacar a importância do PIBID na formação dos professores, visto que se não fosse o programa teríamos contato com a sala de aula apenas nos estágios.