CONGRUÊNCIAS E DIVERGÊNCIAS ACERCA DA INTERDISCIPLINARIDADE TEÓRICA NA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA

Resumo

Com o papel de integração dentro das teorias de interdisciplinaridade ainda em discussão, as questões de definição e metodologia da mesma persistem dentro e fora do campo de ensino. O presente trabalho, realizado no componente curricular de Organização Escolar e Trabalho Docente (OETD), tem por objetivo pensar a interdisciplinaridade a partir das visões dos docentes universitários, com o intuito de perceber as convergências e divergências dos conceitos adotados por eles. O trabalho é de campo e de caráter exploratório (GIL, 2009), feito por meio de entrevistas estruturadas com dois professores de uma rede pública federal do ensino superior, dos cursos de licenciaturas em Letras - Línguas Adicionais e Física. A partir dos dados, discutimos as congruências e divergências nos conceitos abordados pelos professores, com vistas à uma abordagem qualitativa, tendo como base a fundamentação teórica obtida em aula e em discussões extraclasses. Além disso, analisamos a interdisciplinaridade priorizando o campo acadêmico, dadas suas condições de ensino. A pesquisa ainda está em andamento, com período de duração de agosto à dezembro de 2017. A socialização do trabalho deve ser realizada em eventos científicos dentro e fora da universidade. A coleta de dados ainda está sendo realizada para futuras analises a aprimoramentos. A pesquisa revela que os professores possuem visões diferentes acerca da maior parte das questões direcionadas a eles nesta perspectiva de ensino específica.