EXPLORANDO A CULTURA AFRICANA ATRAVÉS DE JOGOS

Resumo

O presente trabalho apresenta a atividade Jogos Africanos, realizada com turmas de primeiro ano do Curso Normal da Escola Justino Quintana-Bagé/RS em parceria com a Universidade Federal do Pampa e o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Esta ação faz parte do Projeto Interdisciplinar intitulado Territorialidade Negra, proposto pela Secretaria Estadual de Educação/RS para ser desenvolvido em escolas de Curso Normal. Buscamos abordar em atividades lúdicas a cultura africana e, assim, proporcionar aos alunos um novo olhar sobre a Matemática. O objetivo principal é explorar a cultura africana através da construção e aplicação de jogos, pois acreditamos que este contribui de diferentes formas na aprendizagem da Matemática. Desenvolvendo o raciocínio lógico, a capacidade de assimilação dos conteúdos abordados bem como o ensino de valores éticos, morais e sociais. Para a aplicação desta atividade selecionamos quatro tipos de jogos africanos: Mancala - tem objetivo de colher o maior número de sementes, seu tabuleiro possui duas fileiras com seis casas cada e dois depositórios de sementes; Tsoro Yematatu tem objetivo de ordenar três peças em linha reta, seu tabuleiro é formado por um triângulo equilátero e seis peças; Shisima tem objetivo de ordenar três peças de mesma cor em uma linha reta, seu tabuleiro é formado por um octógono regular e seis peças; Yoté - tem objetivo de capturar ou bloquear as peças do adversário, seu tabuleiro consiste em cinco fileiras de seis casas cada uma e 24 peças/marcadores, ambos são jogados em duplas. Durante a pesquisa realizada percebemos aspectos históricos sobre cada jogo, alguns ligados aos costumes africanos, outros eram utilizados não apenas como diversão, mas também como rituais sagrados. Os jogos foram construídos e aplicados em duas turmas do 1º ano do Curso Normal, totalizando 41 estudantes envolvidos. A atividade foi desenvolvida em três momentos. O primeiro dado pela divisão das turmas em dois grupos, responsabilizados pela construção de cinco unidades de cada jogo com materiais recicláveis. No segundo momento, as turmas foram divididas em duplas e, com a orientação dos bolsistas ID, conheceram as regras de cada jogo e disputaram entre si. O terceiro momento culminou com a apresentação dos jogos na Mostra de Trabalhos sobre Territorialidade Negra, envolvendo toda a escola. Na elaboração de alguns jogos necessitamos abordar conceitos matemáticos, por exemplo, para a construção do triângulo equilátero (Tsoro) em razão do uso de medidas iguais para os lados do tabuleiro e para o octógono (Shisima), que aborda a divisão dos ângulos externos pela quantidade de lados do polígono. A elaboração dos jogos propiciou aos discentes não apenas a construção de saberes matemáticos, como também, o conhecimento sobre alguns aspectos da cultura africana, eixo principal do projeto Territorialidade Negra, bem como a historicidade dos jogos abordados com suas origens e princípios de utilização. Assim, percebemos que a atividade desenvolvida transcendeu a matemática, no sentido de que os conhecimentos matemáticos não se apresentavam apenas na forma usual, mas também com enfoques culturais e religiosos, além da abordagem implícita de outras disciplinas.