PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM SALA DE AULA: RECURSOS DIGITAIS APLICADOS A LEITURA E ESCRITA

Resumo

O presente trabalho busca entender como a prática pedagógica no Ens. Fund. pode auxiliar a língua escrita no processo de alfabetizar letrando. Nesse sentido, propõe-se verificar como se dá o letramento e a alfabetização, uma vez que este é uma etapa significativa na vida do aluno em sua escolarização. Busca-se também compreender o papel do professor que alfabetiza, analisando os métodos atuais de alfabetização utilizados e propor o uso de recursos digitais que apoiem essa prática. Embora Alfabetização e Letramento sejam processos distintos e com especificidades diferentes, ainda assim são confundidos e podem ser as causas do fracasso em alfabetização nas escolas brasileiras. Dados do IBGE (Inst. Bras. de Geografia e Estatística) em 2019 apontaram para uma taxa de analfabetismo no Brasil de 6,8% e o INAF (Indicador de Analfabetismo Funcional) registrou em 2018 uma taxa de 21% de analfabetismo funcional (que são os indivíduos que conseguem realizar a leitura de letras, sentenças, materiais escritos, mas não conseguem fazer o uso compreensivo da leitura e escrita, não conseguem entender o conjunto do que leem). Com essas informações e considerando a complexidade dos processos envolvidos na leitura e na escrita nesse período inicial, este trabalho emprega a metodologia pesquisa-ação, a qual incluiu: 1) etapas de diagnóstico da situação problema, 2) formulação de estratégias de abordagem do problema e 3) ações que venha possibilitar a aplicação dessas estratégias bem como a avaliação de sua eficiência acerca do novo cenário que emergiu. Esta metodologia vem sendo aplicada em sala de aula e também no laboratório de informática, com práticas pedagógicas que envolvem métodos tradicionais e uso de recursos digitais (respectivamente). Este estudo ocorre em duas turmas do 2º ano do Ens. Fund., no município de ITAQUI-RS, pertencentes à mesma instituição de ensino. O total de alunos atendidos é de 37 alunos. Considerando que este trabalho está em andamento, aponta-se aqui como resultados parciais, algumas constatações obtidas, tais como: 1) percebeu-se um maior interesse e dedicação dos alunos nas atividades digitais (se comparada com as tradicionais); 2) os alunos solicitam a utilização do laboratório de informática para realizar as atividades; 3) percebeu-se uma maior participação e engajamento nas aulas por parte dos alunos (motivados por recursos digitais). Espera-se ainda, até o final deste estudo, que essa fusão entre o método tradicional X tecnologia possa auxiliar no 1) entendimento das diferentes necessidades na aquisição do sistema alfabético e ortográfico; 2) no reconhecimento das partes menores das palavras, como as sílabas e consequentemente um melhor desempenho na leitura e interpretação de textos respeitando as diferentes características de cada um. Palavras-chave: Alfabetização, Práticas Pedagógicas, Letramento e Recursos Digitais