HORTA NA ESCOLA: DIRECIONANDO O ESTUDO DE CONCEITOS DE CIÊNCIAS AO COTIDIANO DO ALUNO.

Resumo

Este trabalho apresenta uma prática no ensino de Ciências, desenvolvida em uma turma de sétimo ano do Ensino Fundamental do Instituto Estadual de Educação Bernardino Ângelo, situado no município de Dom Pedrito/RS. A referida escola faz parte do Programa Residência Pedagógica (CAPES), vinculado ao curso de Ciências da Natureza Licenciatura da UNIPAMPA Campus Dom Pedrito. A atividade desenvolvida foi proposta a partir de dificuldades apresentadas pelos alunos como: Diferenciar o estudo sobre o Reino das Plantas (Reino Plantae) e suas classificações: Briófitas; Pteridófitas; Gimnospermas; Angiospermas. A prática pedagógica teve como objetivo elucidar a importância de diferenciar as características de cada um destes grupos, além de incentivar os alunos sobre o estudo da biodiversidade das plantas e suas contribuições para o desenvolvimento do hábito da alimentação saudável e a sensibilizar à preservação ao meio ambiente. Foi desenvolvido na escola o plantio de flores e a construção de uma horta. De forma a cumprir estes objetivos utilizou-se abordagem construtivista, baseada em Vygotsky (VYGOTSKY, 1998), que entende que para o desenvolvimento do indivíduo, faz-se necessário levar em conta suas necessidades que servirão de incentivos para colocá-lo em ação. Nesta prática pedagógica, os alunos tiveram contato direto com o meio, estimulando a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio. Para a aplicação da atividade foi necessárias seis horas/aula no turno inverso das aulas dos alunos, realizando o plantio de flores e de hortaliças, englobando o estudo de Educação Ambiental, Biodiversidade e diferenças entre os cinco grandes grupos taxonômicos. Na montagem da horta foram utilizados os seguintes materiais: terra, adubo, mudas, sementes e pás de jardim, materiais recicláveis como garrafas pets que serviram como vasos, sensibilizando a preservação ambiental. Como resultado desta proposta de construção de uma horta na escola, obteve-se a compreensão sobre os diferentes grupos taxonômicos, bem como a importâncias das plantas para a sobrevivência dos seres vivos. Desta forma, conclui-se que o trabalho desenvolvido levou os alunos a valorizarem o espaço escolar, deu significado à aprendizagem e permitiu o desenvolvimento de práticas pedagógicas no ensino de Ciências. Além disso, cabe ressaltar que no processo de desenvolvimento da atividade, houve envolvimento da comunidade escolar em que as hortaliças vêm sendo utilizadas para consumo no refeitório da escola e as famílias dos alunos se envolveram com os cuidados e manutenção da horta. Assim, a atividade mobilizou a escola e aproximou a família deste ambiente. Para continuidade deste trabalho, pretende-se nos próximos meses, ampliar o espaço destinado à horta na escola, aumentando a produção de hortaliças.