INTERDISCIPLINARIDADE E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO CONTEXTO DE UMA FEIRA DE CIÊNCIAS

Resumo

O presente trabalho foi elaborado a partir da visitação a 9° Feira de Ciências Promovendo Ciência e Tecnologia na Região da Campanha, organizada pela Universidade Federal do Pampa ( UNIPAMPA), realizada anualmente em Caçapava do Sul/RS. O objetivo desse evento é expor a produção dos alunos da educação básica, na qual evidencia-se a natureza investigativa, a contextualização temática, a interdisciplinaridade e a inovação. A visitação à feira foi proposta na componente curricular Abordagens Interdisciplinares no Ensino de Ciências e Matemática, prevendo a contextualização dos trabalhos visitados, com foco em abordagens interdisciplinares em Ciências e Matemática. Elencamos para análise três trabalhos, intitulados sequencialmente: O buraco negro; A evolução das cidades e O Veganismo. Para além de uma breve reflexão sobre os trabalhos, o olhar feito a partir do lugar de aluno pesquisador, nos oportunizou evidenciar o potencial interdisciplinar latente contido em cada temática. Conforme Fazenda (2006, p. 49), [...]há uma relação de reciprocidade, de interação que pode ajudar no diálogo entre diferentes conteúdos, desde que haja uma intersubjetividade presente nos sujeitos. Para ela, integrar conhecimentos significa apreender, disseminar e os transformar. Mesmo não estando explícito nas apresentações, um potencial interdisciplinar foi identificado em todas as temáticas. Destacamos que uma metodologia de aprendizado através da pesquisa proporciona ao aluno uma significação considerável, mudando o papel do aluno e do professor, este último perdendo a condição de proprietário dos conhecimentos e dono do saber (ANTUNES, 2012, p. 78), auxiliando os alunos na busca por respostas. Neste sentido, a Feira de Ciências vem contemplar essa metodologia, despertando no aluno uma busca pelo conhecimento e uma Aprendizagem Significativa, uma vez que os saberes envolvidos para a produção e apresentação dos projetos instiga um movimento de qualificação de seus saberes. Sendo assim, a proposta de um ensino pela pesquisa caminha a um desenvolvimento significativo, pois propicia ao aluno uma formação pautada na em uma aprendizagem potencialmente significativa, a qual se caracteriza pelo desenvolvimento de saberes a partir dos conhecimentos prévios, produzindo uma interação entre o que o aprendiz conhece e considera relevante em sua estrutura cognitiva com o que está disposto a aprender, princípio exemplificado aqui no contexto de uma Feira de Ciências (MOREIRA, 2012). Palavras-chave: Feira de Ciências. Interdisciplinaridade. Aprendizagem Significativa ANTUNES, C.; Professores e professauros. Petrópolis: Vozes, 2012. FAZENDA, I. Interdisciplinaridade: qual o sentido? São Paulo: Paulus, 2006. MOREIRA, M. A; Aprendizagem Significativa: a teoria e textos complementares; São Paulo; Editora Livraria da Física; 2012.