ANÁLISE DE DISCURSO E ENSINO: REFLEXÕES SOBRE O DISCURSO PEDAGÓGICO POLÊMICO

Resumo

Esta comunicação tem por objetivo apresentar um recorte da pesquisa sobre o produto pedagógico elaborado durante o mestrado profissional em ensino de línguas, cujo tema é violência contra à mulher. Essa proposta se desenvolve com base na teoria da Análise de Discurso Pecheutiana. O objetivo da atividade é propor uma reflexão sobre os discursos produzidos, a partir da leitura de manchetes que culpabilizam a vítima ao invés do agressor, observando os gestos de interpretação dos alunos, de uma turma de nono ano do ensino fundamental, de uma escola da rede pública municipal da cidade de São Gabriel, Rio Grande do Sul. Com isso, os sujeitos-alunos podem assumir a posição de autor no próprio processo de leitura, enquanto buscamos nos posicionar como professor-pesquisador, que busca propor atividades em que predominem o discurso pedagógico polêmico, a partir do qual se desenvolve o equilíbrio entre a polissemia e a paráfrase (Orlandi, 2011). Assim, refletimos sobre a inculcação de um discurso pedagógico autoritário, que impossibilita a ressignificação de discursos, como os que naturalizam a violência. Com os resultados, percebemos a importância de instigar os alunos a inserirem-se em formações discursivas distintas, para assumirem ou não novas posições-sujeito e atitudes, diferentes daquelas que haviam desenvolvido até então. Dessa forma, compreendemos a importância da Análise de Discurso Pecheutiana para o ensino de Língua Portuguesa, pois oportuniza aos sujeitos-alunos se posicionarem como autores de maneira crítica, inovadora ou polissêmica tanto na escrita quanto na leitura.