ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: Uma breve análise acerca da produção científica

Resumo

A alfabetização cientifica e tecnológica é uma temática que interessa aos pesquisadores na área do ensino de ciências desde meados da década de 80. Desde então é crescente o número de pesquisas que abordam o tema em diversos âmbitos da educação: atividades pedagógicas, levantamento de indicadores, formação de professores, espaços formais e não formais de aprendizagem, dentre outros. Porém, sobre os anos finais do ensino fundamental não são encontrados um número significativo de trabalhos. Uma das perspectivas sobre o conceito de alfabetização cientifica descreve esta como um processo continuo de construção de uma leitura de mundo através da ciência e da tecnologia. Neste sentido, buscou-se investigar o acesso a artigos científicos na biblioteca de periódicos científicos Scielo, utilizando os termos de busca alfabetização científica, anos finais e ensino fundamental de forma simultânea. Além dos termos, outro limitante da pesquisa foi o ano em que os trabalhos foram publicados que era de 2014 até 2019. Foram encontrados na plataforma apenas 18 trabalhos científicos para o determinado período. Destes 9 eram sobre atividades didáticas desenvolvidas com alunos, 3 eram revisões de literatura, 2 tinham como tema a Base Nacional Comum Curricular, 2 realizaram uma avaliação da temática nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino fundamental e 4 não apresentavam nem no título e nem no resumo relação direta com os termos pesquisados. Apesar do portal ser bem difundido e contar com 374 revistas online, foram identificados poucos trabalhos relativos ao tema pesquisado neste trabalho. Pode-se atribuir o baixo índice a própria ferramenta de busca do site utilizado ou a pouca produção sobre a temática nas revistas que estão disponíveis na plataforma. A maioria dos estudos encontrados, além da faixa de tempo utilizada no trabalho, buscam investigar e realizar as intervenções nos anos iniciais do ensino fundamental, muitas vezes pela idade das crianças e pela fase do desenvolvimento. Porém, a alfabetização como um todo é um processo que acontece ao longo de toda a vida dos sujeitos e não somente nos primeiros cinco anos de escolarização. A alfabetização científica pode contribuir não só para a formação individual dos sujeitos, mas também para a construção de uma sociedade mais justa e igual através da ciência. Contudo, é importante salientar a necessidade de se ampliar as pesquisas sobre alfabetização cientifica nos anos finais do ensino fundamental, considerando também a formação de professores uma problemática que não esteve presente nos trabalhos encontrados. Além disso, estudos diagnósticos sobre a produção cientifica nesta área também são necessários para que se possa determinar algumas necessidades que este nível de ensino ainda possui e que podem ser minimizados a partir da alfabetização cientifica e tecnológica.