ENSINANDO BIOTECNOLOGIA NA EJA ATRAVÉS DE METODOLOGIAS INOVADORAS

Resumo

O Programa de Residência Pedagógica (PRP), criado em 2018, possui o objetivo de trazer o aperfeiçoamento na formação de licenciandos, promovendo a imersão na escola de Educação Básica, e, assim, trazer a vivência de sala de aula para os futuros educadores. Tendo em vista esta nova proposta, os residentes atuam em suas escolas-campo e nelas efetuam atividades de regência de classe, dentre elas os estágios obrigatorios. Segundo Pimenta e Lima (2004), O estágio possibilita aos futuros professores a compreensão de que a prática pedagógica exige um amplo preparo, ele tende a ser uma preocupação e um eixo entre as disciplinas do curso e deve servir para formar profissionais críticos, reflexivos, baseados na análise e pesquisadores. A prática de estágio da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) consiste em, no mínimo, doze horas aulas, levando em consideração estes quesitos o planejamento de estágio foi para atender essa demanda. Neste sentido, este trabalho apresenta o planejamento e os resultados obtidos em uma prática de estágio dentro do PRP. O principal objetivo da atividade de regência foi levar aos alunos algumas das técnicas da biotecnologia. Procurou-se sempre fugir da zona de conforto dos educandos, tendo em vista o foco de pesquisa, que neste caso é a utilização de jogos didáticos como auxílio no processo de ensino-aprendizagem. Todas as aulas foram expositivo-dialogadas, incentivando o educando a torna-se ativo e crítico, através de sua participação na aula e do protagonismo no ato de aprender. Para a complementação das aulas, ao final de cada uma, os alunos assistiam a um filme referente ao conteúdo abordado, para uma melhor compreensão e visualização dos processos biotecnológicos. Para realizar a fixação e avaliação dos conteúdos os alunos realizaram trabalhos e participaram de jogos didáticos o primeiro jogo foi um quiz com perguntas de verdadeiro ou falso que eram sorteadas, quando a alternativa era falsa os alunos tinham que justificar, o segundo jogo foi de tabuleiro e funcionou desta forma também . A turma sempre demonstrou interesse em relação as propostas, dessa forma a grande maioria dos alunos participou ativamente das construções, o que foi muito relevante, visto que os alunos da EJA trabalham durante o dia e chegam cansados a noite para estudar. Mesmo nesse contexto houve um grande empenho dos estudantes na realização do que lhes era proposto, atingindo assim o principal objetivo da prática pedagógica planejada e executada. Através desta prática de estágio concluímos que o tema abordado foi de grande relevância para os educandos, pois a maioria não possuía conhecimentos sobre biotecnologia ou os tinha de forma incipiente e, a partir das aulas puderam compreender como a Ciência é relevante e está presente em nosso cotidiano. Além disso, a adequação dos métodos de ensino-aprendizagem para alunos da EJA é muito importante para que estes alunos se sintam motivados a aprender.