QUEBRA-CABEÇA DO MUNDO: UM JEITO EFICIENTE DE APRENDER SOBRE TECTÔNICA DE PLACAS

Resumo

O desenvolvimento de atividades práticas em sala de aula exerce um papel significativo no melhoramento da compreensão do conteúdo aplicado aos alunos, principalmente em assuntos de maior complexidade. Essa prática tende a despertar o interesse e curiosidade dos estudantes através de explicações didáticas e interativas, estimulando o desenvolvimento de habilidades como observação, comunicação, análise de dados, levantamento de hipóteses, entre outros. Aqui apresentamos uma alternativa didática ao ensino convencional, visando o melhoramento da compreensão de tectônica de placas. A atividade foi proposta aos alunos da disciplina de Geologia Geral, dos cursos de Ciências Biológicas, Gestão Ambiental e Engenharia Florestal, do campus de São Gabriel. Assim, foi elaborado um quebra-cabeça em que as placas tectônicas deveriam ser ligadas umas às outras, formando a litosfera terrestre, bem como sinalizando os tipos de limites presentes entre as mesmas. Adicionalmente, um breve questionário sobre placas tectônicas foi aplicado, contendo perguntas dissertativas e correlativas, para reforçar os conceitos previamente trabalhados. Durante a atividade proposta, foi demonstrada grande atenção no conteúdo desenvolvido, tendo em vista que, ao visualizar os movimentos tectônicos discutidos em aula, os alunos relataram alta assimilação da turma. Os resultados obtidos neste trabalho indicam grande compreendimento e aproveitamento da disciplina e dos métodos utilizados, como também reforçam o uso de didáticas alternativas. Os alunos relataram facilidade na assimilação do conteúdo com a união da teoria e prática. Portanto, é possível observar que em muitos casos as aulas práticas possibilitam clareza na aprendizagem dos educandos, devendo ser utilizadas não apenas no ensino superior como também no básico. Futuramente, mais atividades deste âmbito deverão ser desenvolvidas e aplicadas aos alunos de maneira ampla, possibilitando comparações quantitativas com os resultados obtidos em métodos convencionais de ensino, tendo em vista a melhoria no rendimento do aprendizado.