A MONITORIA EM QUÍMICA GERAL NA GRADUAÇÃO EM FARMÁCIA ATRAVÉS DE ATIVIDADE LÚDICA: ESTEQUIOMETRIA GAME

Resumo

Atualmente, é perceptivo que as metodologias do professor necessitam ser reinventadas, principalmente quando trata-se de uma área complexa como a química, na qual os alunos apresentam dificuldades. A inserção de um método versátil com apoio do tradicional é um aliado para melhoramento da aprendizagem. Os jogos educacionais são capazes de desafiar, atrair e estimular os alunos consolidando a memória e aperfeiçoando uma nova maneira de adquirir conhecimento. Eles ainda tornam-se um instrumento adicional para reforço da aula ministrada, ajudam o reconhecimento em bibliografias, diminuem o bloqueio entre professor/aluno, além de ser lúdico, o que torna a atividade atraente aumentando a capacidade compreensiva. Portanto, foi desenvolvido um jogo direcionado para o conteúdo de Estequiometria na disciplina de química geral no curso de farmácia na Unipampa, enfocando na montagem e balanceamento correto das reações químicas. O trabalho foi aplicado durante o semestre nos horários referentes à monitoria de química geral. Houve divisão da turma em grupos que competiram entre si. O jogo continha uma urna sorteadora contendo bolas de três cores diferentes; cada cor era correspondente a um nível de dificuldade: amarelo (fácil), vermelho (intermediário) e azul (difícil). Cada cor continha seu envelope condizente e dentro do mesmo havia os reagentes e produtos de uma reação química, desorganizados, com uma dica para auxiliar sua montagem; após o sorteio cada grupo continha 5 minutos para montar e balancear a reação de maneira correta. Caso houvesse acerto por parte do grupo ganhava um ponto e o grupo com maior número de pontos seria o vencedor. Ao fim da atividade, aplicou-se um questionário aos alunos: 1. O seu próprio desempenho durante o jogo: Insuficiente (0%); Regular (0%); Bom (14%); Muito bom (64%); Ótimo (22%). 2. O desempenho dos colegas de grupo: Insuficiente (0%); Regular (0%); Bom (0%); Muito bom (0%); Ótimo (100%). 3. O desempenho dos colegas do grupo adversário: Insuficiente (0%); Regular (0%); Bom (0%); Muito bom (15%); Ótimo (85%). 4. Importância da atividade proposta, em uma nota de 0-10: Nota 10 (100%). 5. Importância da realização de monitoria em horário extraclasse para a disciplina de Química Geral, em uma nota de 0-10: Nota 10 (100%). Concluiu-se através dos resultados obtidos que a metodologia foi bem aceita pelos alunos atingindo suas propostas de inovação, sendo algo didático que trouxe retorno ao professor regente e ao monitor. Este trabalho está em constante aprimoramento para a aplicação em turmas de química geral e também de ensino médio