CONSCIENTIZAÇÃO, CRITICIDADE, LUDICIDADE EM PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL RELATO DE EXPERIÊNCIA

Resumo

A referida prática pedagógica foi desenvolvida nas aulas de Metodologia de Ensino de Ciências e Biológicas, teve como objetivo proporcionar a sensibilização de alunos do ensino fundamental, através da reutilização de materiais, utilizando a criticidade e a ludicidade para despertar a curiosidade e a preservação ambiental em relação ao nicho ecológico das tartarugas. Segundo Amaral (2018) a importância das histórias infantis para a formação da criticidade é um método capaz de aguçar a imaginação, despertar a curiosidade e o espírito aventureiro, percebendo que através da literatura pode-se desenvolver o respeito e interesse pelo nicho ecológico de alguns vertebrados. Dessa forma, a atividade foi realizada no laboratório da Universidade Integrada do Alto Uruguai e das Missões com 20 alunos dos anos iniciais (1° ano) e 20 alunos do ensino fundamental (anos finais), adequado segundo sua faixa etária. Para tal, realizou-se a contação de história com o livro de autoria de Gisele Ferreira de Lima intitulado A sacolinha de plástico azul, que aborda a trajetória de uma sacola de plástico dentro da cadeia alimentar ocasionando a morte de tartarugas. Após a contação da história, realizou-se questionamentos em relação ao livro utilizando exemplares de tartaruga da coleção de animais do laboratório de zoologia. Em seguida distribuiu-se para cada criança um fragmento da caixa de ovo, tinta, pincel, nadadeiras recortadas em garrafa pet, e uma porção de massa de biscuit colorida para que as crianças, orientadas pelos acadêmicos, confeccionassem uma tartaruga. No término da atividade instigava-se os alunos a realizarem uma tarefa para ser postada em página do facebook referente as práticas realizadas pelos acadêmicos, consistindo em produzir um habitat e escolher um nome para a espécie. Para a avaliação da atividade referente aos alunos do 1° ano observou-se a satisfação em realizar a atividade, a autonomia em relação aos nomes e o relato da professora, principalmente em relação ao desenvolvimento da motricidade fina e a capacidade de tomar decisões. Em relação aos anos finais realizou-se um questionário com emojisrelacionando os seguintes itens: já presenciou situações em seu cotidiano como os da sacolinha de plástico, já utilizou matérias para produção de brinquedos, vai utilizar sua produção para brincar e a satisfação em realizar a atividade. Os resultados apresentados foram os seguintes: 100% dos discentes já evidenciou situações de sacolas de plásticos voando ou largadas em diferentes pontos da cidade, 66,7% dos alunos já tinham utilizado materiais reciclados para produzir brinquedos, 27% dos discentes utilizará sua produção para brincar e 100% dos alunos ficaram satisfeitos com a atividade. Compreende-se a importância de trabalhar com os alunos do ensino fundamental, pois poderão agregar alguns valores referentes a preservação e conservação do meio ambiente. Essa atividade proporcionou a formação de disseminadores e oportunizou a discussão de ações.