MONITORIA NO COMPONENTE CURRICULAR DE BIOLOGIA GERAL DURANTE O SEMESTRE LETIVO DE 2019/1.

Resumo

I) Introdução: a monitoria é um procedimento pedagógico de grande relevância no contexto educativo, sendo definido como o processo pelo qual os alunos auxiliam outros alunos durante o processo de ensino-aprendizagem. II) Objetivo: relacionar o perfil socioeconômico e educacional dos alunos, e o interesse em participar das monitorias com os índices de aprovação na disciplina de Biologia Geral. IV) Material e métodos: para a obtenção dos dados do presente trabalho procedeu-se a aplicação de um questionário de múltipla escolha para 48 alunos durante as aulas de Biologia Geral do curso Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia da Universidade Federal do Pampa - Campus Itaqui (diurno e noturno). As perguntas abordaram o perfil sócio-educacional do aluno, o interesse acadêmico, dificuldades e facilidades dos alunos na disciplina. Os dados foram tabulados usando o programa Excel, e apresentados na forma de porcentagem. V) Resultados e discussão: após a análise dos resultados as seguintes respostas foram selecionadas, 1- quanto à idade, 74,3% dos entrevistados tinham entre 17 a 25 anos; 2- quantas vezes cursou a disciplina: 77% cursaram apenas uma vez, já 15% duas vezes, e 8% mais de três vezes; 3- participação na monitoria: 6% dos entrevistados participaram da monitoria. 4- quanto à monitoria 96% dos alunos acham uma prática necessária; 5 participação em monitoria: cerca de 90% dos alunos mencionaram procurar o monitor apenas duas vezes no semestre, no entanto 75% dos entrevistados nunca procuraram a monitoria; 6- quanto à leitura de livros, 40% dos entrevistados não leram nenhum livro no ano, 7 - em relação à Universidade: 50% relatam vir para estudar e buscar conhecimento e 48% para ter um direcionamento profissional; 8- quanto ao material de estudo: 23% usam os livros da biblioteca, 30% utilizavam livros on line e 46% dos entrevistados assistem vídeo aulas; 9 quanto à bibliografia, 83% às vezes utilizavam a bibliografia indicada pelo professor em aula, e 17% sempre a utilizavam. Ao final do período letivo de 2019/1, dos entrevistados, 25% foram aprovados, 43% reprovaram por nota e 32% reprovaram por freqüência. Esses dados refletem a realidade verificada neste componente curricular e explicam os baixos níveis de aproveitamento revelados pelos alunos em sala de aula. VI) Conclusão: o baixo índice de aprovação na disciplina reflete o perfil educacional e de interesse dos alunos identificado no questionário. No qual, os alunos matriculados na disciplina não têm o hábito da leitura constante, preferem assistir vídeo aulas ao invés de praticarem a leitura, e só utilizam a bibliografia indicada pelo professor às vezes. Além disso, os alunos não procuram a monitoria, mesmo considerando uma prática necessária.