JOGO DA SÍNTESE PROTEICA COMO UM FACILITADOR DO APRENDIZADO NA DISCIPLINA DE GENÉTICA

Resumo

A disciplina de Genética Básica é ofertada nos cursos de Ciências Biológicas (Licenciatura e Bacharelado) na Universidade Federal do Pampa. Ela possui como meta capacitar profissionalmente seus discentes para que eles possam definir e aplicar os conceitos básicos de genética, além de elaborar e aplicar atividades que possam ser desenvolvidas nos ensinos fundamental e médio. As proteínas são elementos essenciais aos seres vivos, atuando de diversas formas: como componentes estruturais de membranas, filamentos, ossos e pelos, transportadoras de substâncias, reguladoras de comunicação ou defesa. Entretanto, os alunos demonstram dificuldades na compreensão do processo de tradução das proteínas através do mRNA. Nesse aspecto, a utilização de jogos didáticos são boas ferramentas lúdicas, de baixo custo e que estimulam a construção do conhecimento pelo educando. Assim, buscou-se aplicar o jogo Síntese Proteica para que os alunos pudessem visualizar os conceitos sobre este assunto de contextualização abstrata, visto previamente em aula teórica. O jogo foi aplicado com 40 alunos do quinto semestre na disciplina de Genética Básica durante as aulas práticas. Cada turma foi dividida em 2 grupos onde foram distribuídos kits contendo: a fita de DNA molde a ser montada (não seria fita complementar ao invés de ser montada?), os anticódons, os aminoácidos, o ribossomo e uma tabela do código genético. Após montagem da primeira fita de DNA molde, eles receberam outras, sendo estimulados a concluir a fita antes do grupo concorrente. Após, foi realizada a verificação de erros e acertos dos educandos pelo monitor da disciplina juntamente com o professor titular, estimulado a discussão do conteúdo entre os grupo e competição amistosa entre os jogadores. Por meio desta atividade, os discentes entraram em contato com simuladores motores das principais estruturas envolvidas na síntese proteica. Também foi possível detectar as principais dificuldades e equívocos de conceitos cometidos pelos discentes, durante o desenvolvimento das etapas de montagem do jogo. Durante a intervenção todos os discentes se mostraram interessados e competitivos, discutindo suas dúvidas entre si e buscando ativamente saná-las. Assim, o jogo funcionou como um estimulador das atividades cognitivas dos discentes para o aprendizado do conteúdo em questão, além de ampliar o contato dos discentes com a genética.