GENÉTICA NO ENSINO SUPERIOR: ATIVIDADE PRÁTICA DE EXTRAÇÃO DO DNA COMO UMA FERRAMENTA DIDÁTICA

Resumo

O conteúdo de Genética no ensino superior possui um forte embasamento teórico, contendo tópicos abstratos que dificultam a contextualização no processo de ensino e aprendizagem . Portanto trabalhar estes conteúdos de forma lúdica pode auxiliar na melhor compreensão destes contextos, podendo ser vinculados ao cotidiano dos discentes . Atividades práticas vem sendo cada vez mais utilizadas para suprir esta forma de abordagem, levando em conta a importância de uma perspectiva de construção do conhecimento mais teórica e prática . Dentre os inúmeros tópicos integrantes da disciplina de Genética, o tema DNA enquadra-se em um dos que possui maior grau de dificuldade de assimilação. Tratando-se de um tema abstrato que necessita do uso constante da imaginação a nível individual por cada educando. Apesar da estrutura do DNA ser provavelmente a molécula mais bem representada em rótulos comerciais e logotipos científicos, muitos discentes não compreendem plenamente sua estrutura, conceitos e funções a nível celular. Fato que pode estar ligado a duplicação, replicação, síntese proteica, genes dentre outros, que vinculam a molécula a outros temas abstratos. Baseados nesta perspectiva, buscamos trabalhar este tema abstrato de forma lúdica, utilizando uma intervenção prática de extração do DNA vegetal e animal, com o intuito de proporcionar aos discentes uma melhor contextualização da representatividade da molécula de DNA em seu cotidiano. A realização da atividade deu-se com alunos do 2° semestre do curso de Biotecnologia da Universidade Federal do Pampa, Campus São Gabriel - RS. Inicialmente dividiu-se os alunos em grupos, nos quais cada um realizou ou extração do DNA vegetal de Musa acuminana (banana) ou animal, de células da mucosa bucal. O método aplicado foi de maceração para células vegetais e de extração salina para animal. Ambos os processos foram complementados com solução de detergente e álcool absoluto refrigerado, seguindo protocolos dispostos em Do Carmo (2013). Os dados foram obtidos por meio de relatórios confeccionados pelos educandos, verificando-se melhor entendimento destes acerca do tema abordado, assim como suas variáveis. Dessa forma, entende-se que atividades práticas que aproximem os estudantes do conteúdo teórico abordado auxiliam na sua compreensão, refletindo no seu desempenho acadêmico positivo. DO CARMO, Solange; SCHIMIN, E. O ensino da biologia através da experimentação. Estado do Paraná: Secretaria de Estado da Educação, 2013. Disponível em: http://www. diaadiaeducacao. pr. gov. br/portals/pde/arquivos/1085-4. Acesso em: 11 de Agosto de 2019.