ECOLOGIA E SUA APLICABILIDADE: UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA CONTEXTUALIZADA SOBRE BIOMAS E ECOSSISTEMAS

Resumo

De modo geral, na maioria das escolas do sistema educacional vigente predomina a metodologia tradicional de ensino, em que a prioridade é a teoria. Conforme a literatura da área, o emprego de novas estratégias metodológicas pode favorecer o processo de ensino-aprendizagem. Diante desta premissa, por meio do componente curricular Práticas Pedagógicas III, de um curso de Ciências da Natureza Licenciatura, um grupo de acadêmicos desenvolveu uma atividade dinâmica de intervenção escolar sobre Biomas, Ecossistemas e Ecologia. A intervenção pautou-se na contextualização do ambiente para discutir os conceitos abordados. O objetivo deste trabalho foi promover a compreensão de conceitos básicos de Ecologia, interligando Ecossistemas e Biomas como um só campo do saber. Metodologicamente, a intervenção desenvolveu-se com aproximadamente 27 alunos de uma turma de 1º ano do Ensino Médio de uma escola pública de Uruguaiana/RS e consistiu em duas etapas: 1) observação da prática docente de uma professora de Biologia e 2) desenvolvimento da atividade junto aos alunos. As observações das aulas foram realizadas por um período de nove semanas. Posteriormente, com base nessas observações, planejou-se uma atividade pautada nos Três Momentos Pedagógicos de (Delizoicov; Angotti; Pernambuco, 2011). Na Problematização Inicial, realizou-se uma expedição de estudo com a turma no entorno da escola, um momento para questionamentos e explicações acerca dos conceitos de Ecossistema e Bioma. Como Organização do Conhecimento, realizou-se uma dinâmica com os alunos no pátio da escola, utilizando-se uma bola de tênis e uma caixa com questões sobre os referidos temas, visando identificar as compreensões da turma. A bola era lançada aleatoriamente e o aluno que ficasse de sua posse teria de tentar responder uma questão retirada caixa, a cada resposta certa ganhava-se um brinde. Para a Aplicação do Conhecimento, solicitou-se aos alunos a construção de um painel representativo, com recortes de revistas e jornais sobre os conceitos de Ecossistema e Bioma, conforme as compreensões adquiridas durante a atividade. Como resultado das observações da prática docente, identificou-se a prevalência de aulas expositivas com a utilização de quadro e giz, em um formato estritamente teórico. Quanto à intervenção junto aos alunos, constatou-se que a maioria dos alunos conseguiu assimilar satisfatoriamente os conceitos abordados de modo contextualizado com o ambiente ao qual estão inseridos. Por fim, conclui-se que a atividade foi produtiva tanto em relação à abordagem conceitual de forma diversificada e contextualizada, quanto à participação e mobilização da aprendizagem da turma sobre o tema em questão. Assim, entende-se que esse tipo de atividade é uma alternativa que pode contribuir ao processo de ensino-aprendizagem de temáticas relativas aos conteúdos de Biologia ou em outras áreas do conhecimento.