INOVAÇÃO PEDAGÓGICA PRESENTE NO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE URUGUAIANA-RS

Resumo

Tendo em vista a inovação pedagógica no sentido emancipador o presente trabalho foi desenvolvido com o objetivo de observar o projeto político-pedagógico de uma escola da periferia de Uruguaiana-RS, a fim de identificar os aspectos da inovação pedagógica no documento. Usando uma análise com roteiro pré-estabelecido como primeiro momento, foi possível destacar e relacionar os aspectos identificados no projeto político-pedagógico da escola. Foi visível a criticidade da equipe diretiva e dos professores na construção do documento, que contou com a participação dos alunos e da comunidade também, visto que a análise apontou o PPP da escola como contemplador de todos os tópicos levantados no roteiro. Com base no referencial teórico Mello e Salomão de Freitas (2017) e Veiga (2003), o PPP analisado foi percebido como um documento no sentido emancipatório, visto que o mesmo valoriza e incentiva a gestão democrática, assim como a construção do saber da comunidade escolar como um todo. Ser inovador não significa necessariamente sugerir coisas nunca pensadas antes, mas adaptar conhecimentos comuns e desenvolvê-los de maneiras diferenciadas, sendo que pequenos aspectos na construção e vivência do projeto político-pedagógico confirmam seu caráter inovador e sua intencionalidade de continuamente buscar o melhor para seus alunos, gestores e demais segmentos da comunidade escolar.