A MÚSICA NOS PRIMEIROS PASSOS DA ALFABETIZAÇÃO: QUANDO TOQUINHO AQUARELA O CORAÇÃO

Resumo

Este trabalho relata uma experiência na alfabetização realizada com estudantes do 1º ano do ensino fundamental da Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Fernando Abbott (EEEMFA), São Gabriel, RS. Esta experiência teve como objetivo estimular o lado sensorial da audição das crianças. A motivação inicial para realização da atividade foi a audição da música Aquarela, de Vinícius e Toquinho, onde as crianças perceberam a sonoridade das palavras que aliada à melodia transformavam-se numa mágica história. Estas atividades iniciais serviram como fonte de inspiração para as crianças compreenderem a importância da linguagem lítero-musical na aprendizagem. A partir desta atividade solicitou-se às crianças que falassem palavras possíveis com as sílabas qua,que,qui,quo enquanto a professora anotava na lousa. Na sequência, a professora escreveu na lousa a palavra aquarela, intensificando a partir daí a letra inicial, a letra final, a primeira sílaba, a separação de sílabas, as vogais e as consoantes. À medida que o interesse pelo assunto aumentava, outras questões surgiram e foram inseridas no contexto da sala de aula, como, por exemplo, a constatação pelas crianças que o quu não forma nenhuma palavra do nosso vocabulário, por ter uu.Na sequência da atividade foi investigada a origem do nome da música, descobrindo-se assim o significado da palavra aquarela. Foi apresentado também, a história da música e a biografia dos autores.Na continuidade das atividades as crianças confeccionaram um mini-álbum musical inspirados na letra da música, onde cada estrofe era ilustrada de forma livre instigando a criatividade e a imaginação, dando assim o prazer de cada criança se expressar usando a sua inspiração para representar a compreensão do mundo a partir do entendimento da poesia de Aquarela. No final da atividade foi realizada uma mostra de seus mini álbuns musicais e ilustrativos da canção. Esta atividade possibilitou a integração e a união da turma, desenvolveu a criatividade, a integração, o trabalho colaborativo, participativo, corporal e musical. Pode-se afirmar que a realização desta atividade possibilitou observar alguns aspectos imprescindíveis para o processo de alfabetização, tais como: as crianças demonstraram mais autonomia e segurança para realização das atividades; o erro não foi tratado como insucesso e sim como uma possibilidade de aprendizagem; a criatividade artística foi estimulada de forma integrada com o letramento; a musicalidade serviu para que as crianças compreendessem a beleza da natureza e do mundo que vivem. Outros aspectos importantes observados foram o interesse pela biografia dos autores; a relação com os aspectos geográficos que a música inspirou e o estímulo à leitura de outras letras de músicas. A música foi percebida como uma forma artística que expressa mais do que um som, uma poesia, uma mensagem que transformou através dos mini-álbuns uma verdadeira aquarela que misturou sons e imagens que tocou todos os corações.Percebeu-se que cada criança se viu como um artista e descobriu as várias possibilidades de compreender a melodia, cada um também respeitou a criação artística do seu colega, todos se consideraram partícipes de uma história.