ANÁLISE DOS ÍNDICES DE REPROVAÇÃO E EVASÃO NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA CIVIL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA-RS

Resumo

Os cursos de engenharias no Brasil segundo o MEC tem uma procura anual para ingresso nas Universidades Federais em torno de um milhão de candidatos, o que torna esta área satisfatoriamente procurada. No entanto, estudos realizados em diferentes polos educacionais do país mostram que a evasão dos alunos é significativamente grande. Tento em vista o caso, e a convicção que as reprovações influenciam diretamente na desistência do aluno, o projeto sintetizou-se no levantamento e tratamento de dados sobre retenção e evasão relacionados ao Curso de Engenharia Civil no Campus Alegrete da Universidade Federal do Pampa. O estudo visa subsidiar a Coordenação do Curso, o NDE e a Comissão do Curso, com informações, retiradas do SIE e trabalhadas na forma de tabelas e gráficos, para a tomada de decisões, definição de metas e elaboração de ações que visem a mitigação tanto da retenção quanto da evasão de alunos. Para tanto, se fez utilização de ferramentas como planilhas eletrônicas e software livre que manipulam banco de dados para um melhor tratamento das informações retiradas do SIE no formato de tabelas. Com as informações processadas, pode-se observar que a evasão, nos anos de 2011 a 2013 em torno de 13% obteve um declive em relação ao inicio das atividades do curso em 2006 a 2007 em que estavam no índice de 29%. Visto que, o curso de engenharia civil é dividido em três núcleos de conteúdos, básicos, específicos e profissionalizantes, observou-se que as maiores retenções se detêm no núcleo de conteúdos básicos, que apresentaram resultados insatisfatórios, onde a média das dez disciplinas com piores desempenhos pelos alunos entre os anos de 2010 e 2014 ficou com percentuais de 69% a 48% de reprovações. Observa-se que as retenções são expressivamente significativas, implicando assim uma grande contribuição para a evasão do curso que se dá amplamente por alunos dos semestres inicias. Este estudo também pode possibilitar, aos competentes, a tomarem decisões para tentar diminuir essas retenções com auxílios aos alunos e a observação em quais disciplinas terão uma demanda maior de professores.