INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR: ATENDIMENTO DO NÚCLEO DE INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE DA UNIPAMPA CAMPUS ALEGRETE

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência de monitoria com foco nas atividades do atendimento educacional especializado de uma acadêmica do curso de Engenharia de Software na Universidade Federal do Pampa Campus Alegrete, a partir de reflexões do contexto inclusivo no âmbito do ensino superior. No Brasil o número de alunos com deficiência no ensino superior tem aumentado nos últimos anos, devido os movimentos políticos no campo educacional que afetaram todos os níveis de ensino. Este cenário apresenta o processo de construção de um novo paradigma, entretanto, requer atenção no acompanhamento do desempenho desses estudantes, pois é um dever do estado implementar ações que favoreçam o acesso, a permanência e o sucesso na trajetória acadêmica de todos estudantes. O trabalho foi desenvolvido com uma estudante com deficiência intelectual e para tal foi realizado uma entrevista com a discente a fim de conhecer suas limitações e conseguir desenvolver estratégias de atendimento adequadas. Por se tratar de uma aluna ingressante foi necessária a intervenção do NINA para adaptar o seu currículo, nesse sentido foi disponibilizado dois componentes curriculares para que a aluna tivesse um melhor aproveitamento dos conteúdos. Além disso, para mediar as dificuldades de comunicação e expressão da aluna, a monitora entrou em contato com os docentes no intuito de realizar um trabalho em conjunto para auxiliar no processo de ensino da aluna. Os atendimentos individualizados foram oferecidos por uma monitora, duas avezes por semana com duração de 4 horas, na sala do NUDE, na Universidade Federal do Pampa, Campus Alegrete. Durante este período, foram realizadas práticas de leitura em grupo e discussões entre a monitora e a estudante, acerca do conteúdo estudado visando sanar dúvidas e possibilitar o reforço das atividades realizadas em sala de aula, além de informações pertinentes a vida acadêmica. Adotou-se diferentes artifícios para auxiliar no processo de aprendizado, tais como detalhamento dos conteúdos dados em sala de aula, uso de vídeo aulas, leitura e discussão de livros, escrita, montagem e apresentação de trabalho. Os resultados do trabalho realizado até o momento são positivos e a aluna apresentou melhoras visíveis, dentre elas: autonomia acadêmica, maior envolvimento com os assuntos acerca da graduação, realização das atividades previstas para estudo extraclasse e confiança para apresentação de trabalhos orais. Igualmente, as relações interpessoais e a participação mais ativa da aluna na universidade contribuíram para o seu desenvolvimento acadêmico. Do ponto de vista de quem exerceu o papel de monitor, o aprendizado também esteve presente. Segundo a bolsista foi uma experiência que contribuiu de forma significativa para sua formação Acadêmica e também gratificante. Reafirma-se, a partir deste trabalho que há a necessidade de realização de outros estudos que acompanhem o processo de ensino desses acadêmicos para um melhor entendimento dos problemas enfrentados por eles. Nesse sentido, o atendimento educacional especializado tem papel fundamental, reconhecendo o aluno como ser individual, singular em seus avanços, possibilitando ações por meio de orientações e um trabalho específico com o aluno, para que possa superar suas dificuldades por meio de práticas pedagógicas adequadas.