FOLCLORE

Resumo

Este trabalho foi desenvolvido com aulas semanais através do Projeto Leituras e Escrituras nos Anos Iniciais, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Esta proposta teve como objetivos apresentar as lendas do folclore brasileiro, incentivar a leitura e promover a escrita. O domínio da linguagem oral e escrita é fundamental para a participação social, pois são meios de comunicação, de acesso à informação, formas de expressão para partilhar ou construir visões de mundo, produzir conhecimento, etc. A escolha desse tema surgiu através da importância de incentivar nos alunos o gosto pela leitura, fazendo com que eles construam uma relação prazerosa com a leitura. As lendas do nosso folclore são um instrumento fundamental de incentivo a leitura desde os primeiros anos de vida. Através da leitura, os alunos são capazes de desenvolver sua criatividade, a imaginação e a linguagem oral, também seu senso crítico, características fundamentais para o convívio em sociedade. Sabemos que o primeiro contato que a criança tem com a leitura é quando alguém lê para ela, é por meio dessa prática que a leitura vai se apresentando. Segundo Villardi (1999, p. 11): há que se desenvolver o gosto pela leitura, afim de que possamos formar um leitor para toda vida. O ambiente social e as condições de vida da criança desempenham papel importante nesse processo, uma vez que recebe do meio os mais variados estímulos que vão promover seu desenvolvimento. A criança deve ter oportunidades de vivenciar a leitura e a escrita, tal qual vivenciou a fala, pois a partir do contato com diferentes materiais escritos passa a compreender suas funções, tipo de grafia, etc., levando-se em consideração que a leitura e a escrita são importantes na escola porque é importante fora da escola, e não o contrário (Ferreiro, 1993). Quando chega a escola, a criança encontrará através da leitura, um mundo mágico, habitado por seres incríveis e que chamam a atenção dela, desta forma, a leitura seria a ponte para o processo educacional eficiente, proporcionando a formação integral do indivíduo (MARTINS, 1994, p. 25).