TRABALHANDO A CULTURA FRONTEIRIÇA NAS OFICINAS DE LÍNGUA ESPANHOLA ATRAVÉS DO TURISMO PEDAGÓGICO

Resumo

O presente trabalho se origina a partir do projeto que está sendo desenvolvido por três bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), na Escola Municipal de Ensino Fundamental Marcílio Dias. A escola está localizada na periferia da cidade de Jaguarão Rio Grande do Sul, Brasil, que faz fronteira com a cidade de Rio Branco Cerro Largo, Uruguai. O projeto está sendo desenvolvido no segundo semestre de 2017, com duas turmas do sétimo ano do ensino fundamental. Para ser realizado, trabalhamos a língua espanhola de uma forma diferenciada da qual os alunos estão acostumados, pois seguindo a teoria de Krashen (1978) a aquisição de uma língua ocorre de forma natural e em um ambiente informal. Com isso, acreditamos que, no contexto de ensino de uma segunda língua, os estudantes necessitam conhecer novas realidades para que a aquisição ocorra de forma espontânea e natural. Sendo assim, partindo do contexto da realidade de vida dos alunos, propusemos trabalhar aspectos relacionados com a cultura da fronteira Brasil/Uruguai-Jaguarão/Rio Branco e com saídas de campo para conhecer pontos turísticos e lugares que fazem parte do cotidiano das pessoas, por meio do Turismo Pedagógico. Com esta proposta, temos como objetivo deste trabalho apresentar reflexões sobre a participação dos alunos e observar se eles se mantêm motivados em querer adquirir a língua espanhola.