JOGOS LÚDICOS: UMA ALTERNATIVA PARA COMPLEMENTAR O ENSINO DE QUÍMICA GERAL

Resumo

O ensino de química é um tema que está, cada vez mais, ganhando foco devido às dificuldades que engloba. Como educador, o docente deve estar apto a mudar hábitos tradicionais de ensino, de modo a contribuir para a aprendizagem do aluno. A aplicação de jogos didáticos em sala de aula promove um ambiente favorável para que os alunos possam desenvolver o pensamento criativo, ao mesmo tempo que estimula o caráter competitivo muito importante, neste método, para garantir a construção do conhecimento. Aplicou-se, portanto, um jogo de tabuleiro para o ensino de nomenclatura de compostos inorgânicos (ácido, base, sal e óxido), um assunto no qual os estudantes apresentavam grandes dificuldades de aprendizado. Utilizou-se, como participantes, 15 alunos da disciplina de Química Geral ingressantes do primeiro semestre de 2017 do curso de Farmácia (campus Uruguaiana). O tabuleiro do jogo era composto por um caminho, no qual cada casa correspondia a uma função inorgânica; cada casa possuía também uma carta correspondente, com a fórmula molecular e nomenclatura de um composto. O participante, ao lançar o dado, devia avançar no tabuleiro conforme o número sorteado; tinha, também, o direito de optar se preferia responder a nomenclatura ou fórmula molecular do composto sorteado. O professor ministrante da disciplina atuou como mediador do jogo, lendo as cartas e corrigindo as respostas fornecidas pelos alunos. O tempo que eles tinham para responder era 1 minuto. O grupo vencedor seria aquele que conseguisse avançar até a última casa do tabuleiro. Após a realização deste jogo, aplicou-se, como método avaliativo, um questionário entre os participantes, a fim de visualizar os efeitos positivos da atividade proposta. A partir dos resultados obtidos, foi possível concluir que a atividade cumpriu com o objetivo proposto, uma vez que colaborou para complementar o processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Química Geral.