TRÍADE COVALENTE: UMA ABORDAGEM LÚDICA NO ENSINO DE LIGAÇÕES COVALENTES

Resumo

Em particular no processo ensino-aprendizagem em Química, modo geral, nota-se que muitos alunos não obtêm sucesso na aprendizagem, não conseguem contextualizar o conteúdo estudado com o seu dia a dia e assim passam a se desinteressar pela componente. Desta forma verifica-se a necessidade de pesquisar abordagens, priorizando o êxito deste processo. Diante deste cenário acarretou-se este trabalho que foi desempenhado com pesquisas bibliográficas referente ao conteúdo de ligações covalentes, na qual os alunos do 1º ano do ensino médio possuem muita dificuldade, e da mesma forma foi feito estudo sobre abordagem lúdica e assim associado o campo lúdico com ligações covalentes. O objetivo deste trabalho é a elaboração e aplicação do jogo lúdico de cartas, tríade covalente, voltado para o ensino de ligações químicas com foco em ligações covalentes, uma vez que este tema é muito abstrato e essa tal característica desperta dificuldade na percepção e compreensão dos alunos. A construção deste jogo foi fundamentada em referências bibliográficas interligadas, de modo igual, ao conteúdo trabalhado e abordagem lúdica. As atividades lúdicas, no ensino Fundamental, Médio e até mesmo na Graduação, são instrumentos que motivam e estimulam a construção do conhecimento e do processo da aprendizagem. Estas atividades são práticas e ferramentas que oferecem uma grande oportunidade para a aplicação de uma educação que tenha como objetivo o desenvolvimento pessoal do aluno e também na sua atuação e postura em cooperação com a sociedade. Quando uma atividade lúdica possui regras ela pode ser considerada jogo, porém nem toda atividade lúdica é jogo e nem todo jogo necessariamente é uma atividade lúdica.