MONITORIA DE MINERALOGIA E PETROGRAFIA ÍGNEA: UM INCENTIVO AO ENSINO DE GEOCIÊNCIAS

Resumo

O valor da monitoria no crescimento pessoal e acadêmico, tanto do aluno quando do monitor, revelam que, na verdade a monitoria se trata de uma troca. Pode-se dizer que, o aluno monitor, experimenta o universo de um professor universitário. Estudar as Ciências da Terra implica entender os inúmeros processos que ocorreram e ocorrem ainda hoje no planeta Terra. No curso de Geologia, na disciplina de mineralogia, se estuda de maneira geral os minerais formadores de rochas e, posteriormente, na disciplina de Petrografia Ígnea, os estudantes aprendem a classificar e caracterizar os tipos de rochas ígneas. Ao passo que, todo o conhecimento obtido até então é utilizado nas disciplinas de Mapeamento Geológico. Sabendo-se, portanto, da importância de tais estudos para alunos ingressantes do curso de Geologia e também da complexidade dos aspectos práticos dessas disciplinas, é que se fez necessária a existência de atividades de monitoria. Dessa forma, o presente artigo é um relato de experiências do exercício da monitoria nas disciplinas de Petrografia Ígnea, Mineralogia II e Mapeamento Geológico II e III, do curso de Geologia na Universidade Federal do Pampa, campus Caçapava do Sul. O proposito fundamental da monitoria é auxiliar alunos de maneira teórica e prática. Ocorrendo todas as quartas feiras, a monitoria, cadastrada no Edital 375/2016 do Programa de Desenvolvimento Acadêmico, consiste em uma aula ministrada por alunos do oitavo semestre do curso de Geologia. Os monitores são orientados a esclarecer as dúvidas dos alunos de maneira didática, numa relação real de aluno para aluno. São responsáveis pelo atendimento coletivo da turma e individual de cada estudante. Ao início da aula, cada aluno recebe uma amostra de rocha, onde deve descreve-la macroscopicamente. Para isso, o professor responsável pela disciplina disponibiliza um roteiro de descrição de rochas. É válido salientar que a monitoria também engloba ensinamentos sobre o uso e manuseio do microscópio. As dúvidas mais frequentes na descrição de amostras são a respeito de algum mineral desconhecido ou propriedade ópticas específicas de algum mineral ou rocha. Os resultados da atividade de monitoria são acadêmicos, sociais e também materiais. A melhora no desempenho geral dos alunos é sem dúvidas, o resultado mais expressivo. Esses resultados em conjunto proporcionaram um aumento substancial na qualidade da disciplina como um todo, que é evidenciado tanto pelo acréscimo na média das notas, tanto pela melhora no convívio e desenvoltura em sala de aula e experiência de campo. O projeto contribuiu para o desenvolvimento estudantil dos alunos e dos monitores, posto que propiciou uma mescla entre o conhecimento teórico e o contato pratico nos mais diversos assuntos estudados nas disciplinas abrangidas. Conclui-se então, que a atividade de monitoria é indispensável no contexto acadêmico e social que evolve aluno, monitor e conteúdo científico, bem como para a preparação do futuro profissional de geologia. Por fim, o intercâmbio de ideias e experiências, produzidos nas aulas, colaborou com a evolução do pensamento geológico de todos os envolvidos no projeto.