ATIVIDADE PRÁTICA COMO DINAMIZAÇÃO DO PROCESSO PEDAGÓGICO NO ENSINO DA BIOLOGIA EVOLUTIVA

Resumo

A dinamização do ensino nas Universidades ainda é uma questão a ser otimizada tendo em vista as dificuldades em relação à maneira pela qual devem ser ministrados os conteúdos referentes às disciplinas integrantes do currículo universitário. No ensino da Biologia isso não se apresenta de maneira contrária. Partindo desse pressuposto, o presente trabalho trata-se de uma atividade prática desenvolvida por meio da monitoria na disciplina de Biologia Evolutiva como uma estratégia pedagógica para dinamizar a aprendizagem e oferecer uma melhor fixação do conteúdo aos discentes. Diante desse contexto, o objetivo principal da atividade é auxiliar os alunos com dúvidas referentes ao conteúdo abordado em sala de aula, além de estimular a continuidade do estudo. Para realização da atividade escolheu-se a área da Botânica como aplicação prática do conteúdo apresentado em aulas teóricas. A atividade foi elaborada em forma de saída de campo com os alunos da disciplina de Biologia Evolutiva do primeiro semestre de 2017 do curso de Geologia da Universidade Federal do Pampa, Caçapava do Sul. Os discentes receberam um roteiro de descrição como um guia de aula prática. Através dessa ferramenta foi salientado como objetivo principal da atividade a coleta, a identificação, a caracterização morfológica e do ambiente para cada espécime vegetal. Tais etapas foram desenvolvidas de modo que eles pudessem associar e aplicar o conhecimento e conceitos passados em sala. A diversidade vegetal ao redor da Universidade possibilitou a coleta de plantas que exibem a passagem evolutiva do reino vegetal, sendo coletadas, portanto, amostras de Briofitas, Pteridófitas, Gimnospermas e Angiospermas e feita uma breve discussão a respeito das preferências de habitat de cada caso. A identificação e a caracterização morfológicas foram realizadas em duas etapas, sendo a primeira macroscopicamente e a segunda por meio do uso de recursos didáticos da Universidade, como lupas de mesa e pinças. Finalizando o trabalho, foi proposto a elaboração de um relatório em grupo contendo os principais dados coletados em campo e observações feitas em laboratório. Foram solicitados, desenhos das estruturas vegetais encontradas e representações dos ciclos reprodutivos de cada espécime. Um questionário, após a conclusão da disciplina foi fornecido aos alunos para que eles avaliassem algumas questões com as opções de péssimo, ruim, indiferente, bom e ótimo. Referente à importância da monitoria na disciplina 40% dos alunos avaliaram como bom enquanto que os outros 60% da turma avaliaram como ótimo. A respeito da monitoria ofertada 45% avaliaram como bom, 35% como ótimo e 20% indiferente. Quanto ao desempenho na disciplina 60% avaliaram como bom, 35% como ótimo e 5% indiferente. Por fim, a opinião dos discentes a respeito da aula prática como um mecanismo de melhor compreensão do conteúdo ofertado em sala 40% como bom enquanto que os outros 60% avaliaram como ótimo. Já as médias aritméticas finais dos matriculados demonstraram que 63% dos alunos obtiveram desempenho satisfatório maior ou igual à média de 6,0. Desta forma, podem-se considerar positivas as atividades realizadas durante a monitoria da disciplina sendo necessário a continua aplicação dessa e de outras atividades nas próximas turmas.