USO DE CASOS CLÍNICOS NO ENSINO DE FISIOLOGIA HUMANA PARA FORMAÇÃO DE FUTUROS FISIOTERAPEUTAS

Resumo

O método tradicional de ensino aprendizagem parece não gerar a aprendizagem significativa para o aluno dos dias atuais. Dessa maneira, as escolhas metodológicas dos professores são importantes para o entendimento e melhoramento do processo educacional. É necessário que o conteúdo seja apresentado de forma atrativa ao aluno, com metodologias que diferem da tradicional, tornando o aluno protagonista na construção do seu conhecimento. Esse tipo de metodologia é conhecida como metodologia ativa, e permite o aprimoramento de habilidades cruciais para a prática profissional, como pensamento crítico e analítico, comunicação e tomada de decisão clínica. A formação em fisioterapia requer muitos conhecimentos básicos, que ocupam aproximadamente dois anos do currículo acadêmico, incluindo as disciplinas de histologia, anatomia, bioquímica, fisiologia, entre outros. Assim, muitas vezes o estudante, no início da sua vida acadêmica, não tem contato com a prática da sua profissão, o que pode contribuir para a desmotivação de alguns alunos. Por esse motivo é importante que os professores utilizem metodologias alternativas que aproximem o estudante da das suas futuras práticas profissionais o mais cedo possível. Considerando o exposto, este trabalho foi desenvolvido com o objetivo de integrar a disciplina de Fisiologia Humana com situações clínicas que o estudante de fisioterapia irá encontrar na sua futura prática profissional, de forma a dar maior significado ao conteúdo estudado, através de metodologias ativas de ensino. Após desenvolvê-lo, avaliamos a percepção dos estudantes envolvidos acerca desta proposta. Vinte alunos do segundo ano do curso de Fisioterapia da Universidade Federal do Pampa, matriculados na disciplina de Fisiologia Humana II, participaram da atividade, que envolveu o uso de casos clínicos inspirados em situações clínicas reais para trabalhar conceitos de fisiologia. Os casos foram apresentados após aulas teóricas e práticas abordando os conteúdos de fisiologia cardiovascular e respiratória, e envolveram situações de hipertensão arterial associada à disfunção do sistema renina-angiotensina-aldosterona, e pneumotórax, respectivamente. Os casos foram apresentados ao final dos estudos teórico-práticos de cada conteúdo. Em um primeiro momento, cada grupo deveria identificar a alteração patológica, relacionando o quadro sintomático com os conteúdos de fisiologia previamente estudados. Nesta etapa foi permitida a consulta bibliográfica. Na segunda etapa os grupos elaboraram um possível plano de tratamento, relacionando estratégias para o retorno da homeostasia. Ao final, os alunos foram convidados a responder um questionário para avaliar a atividade. Os resultados obtidos na avaliação dos estudantes participantes demonstram que o uso de casos clínicos no ensino de Fisiologia Humana para estudantes de Fisioterapia foi considerado uma estratégia relevante pelos estudantes. Dessa maneira, o uso de casos clínicos da disciplina de Fisiologia Humana permitiu aos alunos uma aproximação das diferentes situações que irão encontrar em sua área de atuação com os conteúdos estudados nesta e em outras disciplinas básicas