REINVENTANDO O ENSINO DE ZOOLOGIA EM CIÊNCIAS: UMA ABORDAGEM TEÓRICO-PRÁTICA

Resumo

As metodologias utilizadas não podem seguir o modelo tradicional utilizando apenas quadro e giz diante de estudantes cada vez mais ativos e criativos, como os da geração Z (zapear/zap). Esta geração que faz tudo de maneira mais rápida, demanda por metodologias diferenciadas na tentativa de motivar os estudantes. No Ensino de Ciências há espaço para fazer aulas diferenciadas, que busquem atrair os discentes. O presente trabalho aborda sobre o ensino de zoologia de forma mais dinâmica para os estudantes, aliando teoria à prática. O conteúdo de zoologia é trabalhado no componente curricular de Ciências no sétimo do ano no Ensino Fundamental anos finais. Esse conteúdo é marcado por memorizações, nomenclaturas e muitas vezes trabalhado de forma fragmentada, sem considerar as evidências evolutivas. Diante dessa abordagem tão conteudista, realizou-se uma experiência com duas turmas de sétimo ano de um colégio da rede privada da cidade de Santa Maria, buscando abordar o conteúdo de forma mais dinâmica. Assim, utilizou-se de aulas práticas concomitante com a teoria, além de vídeos que tentam aproximar e contextualizar os diferentes animais para o dia a dia dos estudantes. As aulas ocorreram no laboratório de ciências com grupos previamente definidos e esses passavam por cinco bancadas diferentes ao longo da aula observando os exemplares e respondendo as atividades com base nas discussões do grupo e observações. A professora e laboratorista passavam pelas bancadas explicando, tirando dúvidas e questionando os estudante ao longo das aulas. As aulas assim como as avaliações ocorreram neste formato em grupos e com atividades teórico-práticas. O uso de atividades práticas é de suma importância para a diferenciação no Ensino de Ciências, assim como sua atratividade perante os educandos. A prática de memorização de nomenclaturas não mede conhecimentos e são necessárias outras metodologias alternativas para motivar os estudantes, assim como avaliações diferenciadas condizentes com as propostas de aula.