O ENSINO DE ASTRONOMIA: CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE FÍSICA

Resumo

Neste trabalho apresenta-se uma investigação sobre as contribuições do PIBID na formação continuada dos professores supervisores do subprojeto Física da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), campus Caçapava do Sul. O foco da pesquisa está centrado nos impactos de formação continuada para dois professores de Física. Estes participaram do desenvolvimento de atividades que envolveram o ensino de Astronomia em três escolas do município de Caçapava do Sul RS. Dentre as atividades realizadas, mencionam-se oficinas que foram ministradas com objetivo inicial de preparar alunos para participar da Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica e a Mostra Brasileira de Foguetes MOBFOG. As ações na escola foram realizadas em parceria entre os bolsistas de iniciação à docência (ID) e professores supervisores. Desenvolveram-se atividades de ensino dos conceitos de astronomia, oficinas e uma noite de observação astronômica com o uso de telescópios profissionais, nas dependências da UNPAMPA campus Caçapava do Sul, envolvendo a comunidade caçapavana. Durante o processo de construção e implementação houve a construção de diários de bordo (ZABALZA, 2004) tanto pelos bolsistas ID, quanto pelos supervisores, possibilitando o relato das práticas e reflexões constantes sobres as mesmas, constituindo deste modo, um material escrito, usado para análise neste trabalho. Como resultados das reflexões feitas pelos supervisores, foco deste trabalho, aponta-se que: i) as oficinas produzidas e implementadas foram muito relevantes para o processo de formação continuada, pois permitiu o contato dos professores supervisores com materiais didáticos relacionados com os conteúdos de Astronomia que até então não conheciam; ii) favoreceu e estimulou a elaboração de materiais para desenvolver atividades com os alunos da educação básica, uma vez que os livros didáticos usados, em geral, não tem em seu bojo a Astronomia; iii) a noite de observação astronômica organizada pelos integrantes do subprojeto citado possibilitou o contato com profissionais específicos da área de Astronomia, estreitando os laços para futuras parcerias; iv) há indicativos, nos diários de bordo dos dois professores supervisores, de continuidade do projeto no próximo ano letivo, a partir da inserção da Astronomia no plano de estudo. Embora haja sinalizações, na literatura, de que o ensino da Astronomia faça parte do cotidiano de um professor de física (IACHEL et al., 2000), e da importância da Astronomia na educação básica, destacada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2000, 2002), o assunto acaba, por vezes, não sendo abordado em decorrência da falta de abordagem do mesmo na formação inicial dos professores, como é destacado em diversos trechos dos diários de bordo analisados. Neste trabalho, enfatiza-se a importância do programa PIBID na formação continuada de professores de Física, o qual permite a formação continuada de forma articulada, e estimula a inserção, na sala de aula, assuntos que são pouco abordados frente ao currículo posto. Ressalta-se ainda, a importância do programa PIBID como articulador entre a universidade e a escola para a formação continuada de professores de ciências. Com isso, enfatiza-se a necessidade de continuidade deste programa, possibilitando a inserção de mais professores atuantes na educação básica das experiências desenvolvidas entre universidade e escola.