TRABALHANDO COM O GENÊRO CONTO EM SALA DE AULA: DA LEITURA Á PRODUÇÃO.

Resumo

O presente trabalho tem o objetivo de apresentar a prática desenvolvida no componente curricular Estágio no Ensino Fundamental, do Curso de Licenciatura em Letras Português e Literatura de Língua Portuguesa, da Unipampa-Bagé. O questionamento motivador da prática foi compreender se realmente os alunos de ensino fundamental reconhecem e entendem as características do gênero textual CONTO e se realmente conseguem construir um conto com os elementos que o compõem. Tendo em vista que o ensino de língua portuguesa deve ser a partir de textos que integrem o ensino de língua e seu contexto, cabe ao professor, que em sala de aula tem o papel de mediador, integrar esse ensino. Como orienta os PCNS do ensino fundamental (1998), nas situações de ensino de língua, a mediação do professor é fundamental, pois cabe a ele mostrar ao aluno a importância que, no processo de interlocução, a consideração real da palavra do outro assume, concorde-se com ela ou não. Para a nossa prática, utilizamos os seguintes autores que dizem, Sequência didática é um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito Dolz, Noverraz e Schneuwly, (2004, p. 97). Por esse motivo, criamos uma sequência didática que se caracterizou de forma sistematizada que teve o intuito de esquematizar as ideias dos autores. A prática de ensino relatada neste trabalho foi realizada em uma turma do ensino fundamental de uma escola periférica do município de Bagé/ RS. A turma apresentava 28 alunos entre 11 a 13 anos de idade, cuja diferença etária se dá pelo fato da turma conter alguns repetentes. Durante as atividades na escola, foi possível perceber que a turma se caracteriza como bastante ativa e participativa.