A LEITURA E ESCRITA DOS ALUNOS COM TDAH: DESVELANDO ESTRATÉGIAS E RECURSOS UTILIZADOS PELOS PROFESSORES

Resumo

O presente estudo nos conduz a pensar no ensino de uma maneira diferenciada devido as dificuldades dos professores da rede pública, no cumprimento de suas atividades docentes, quando estes atendem alunos com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade. Portanto, procura-se identificar as estratégias e recursos, que os professores que possuem alunos com transtorno de TDAH, utilizam para o ensino da leitura e escrita. O Estudo de Campo, como metodologia de pesquisa nos traz a importância do aprofundamento das questões na busca do conhecimento da comunidade escolar, sendo assim pretende-se adotar esta metodologia para a pesquisa. A pesquisa está sendo realizada no segundo semestre do presente ano, onde foram utilizadas entrevistas, observações de aula e diário de campo como instrumentos da pesquisa, para servir de suporte, na obtenção dos dados a serem analisados. Inicialmente, buscou-se informações com os profissionais do Centro de Reabilitação e Apoio, para identificarmos escolas que tem alunos com o TDAH em Candiota-RS. No seguimento do trabalho será realizada a análise do conteúdo(BARDIN,1977) dos dados que foram coletados no segundo semestre de 2017. Foram realizadas entrevistas com os profissionais que atuam no Centro e com os professores dos alunos com TDAH. Busca-se obter resultados que contribuam para estes qualificam as práticas que realizam na perspectiva de garantir a aprendizagem e inclusão de todos os alunos.