DINÂMICA DO BARCO: PERCEPÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS DISCENTES DO CURSO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

Resumo

A necessidade de inovação nos métodos de ensino em geral, assim como no de engenharia, vai ao encontro do conceito de aprendizagem ativa, segundo o qual os professores e estudantes devem estar lado a lado na construção de conhecimentos, assim como no desenvolvimento de competências. Dessa forma, o estudante deve ser motivado a participar de atividades que o levem a isso. A aprendizagem ativa apresenta diferenças das metodologias de ensino tradicionais, como aulas expositivas. Diante do contexto apresentado, percebe-se a necessidade de adotar métodos inovadores em disciplinas do curso de Engenharia de Produção da Universidade Federal do Pampa. Portanto, estão sendo desenvolvidos dois projetos de Ensino e Pesquisa com o objetivo de produzir, para as disciplinas de Sistemas Produtivos I e II, dinâmicas, jogos e métodos de ensino-aprendizagem com base na aprendizagem ativa. Os projetos contam com a participação de nove estudantes e são conduzidos por duas professoras do curso de Engenharia de Produção, que ministram as disciplinas mencionadas. Entre as dinâmicas desenvolvidas está a Dinâmica do Barco, que tem por objetivo a melhor visualização dos conceitos de Processos Produtivos. Permite aos estudantes compreender o que é Função Produção, Processo e Operação, entre outros assuntos abordados na disciplina, e a sua visualização, bem como as diferenças na assimilação do conhecimento quando há o uso de uma dinâmica em aula. Para este trabalho, adotaram-se como metodologias o levantamento bibliográfico, pesquisas de jogos e dinâmicas aplicadas em outras universidades (benchmarking), além de ferramentas de auxílio para obtenção de dados. Formulários foram aplicados, anteriormente e posteriormente a aplicação da dinâmica, com o intuito de obter dados para compreender a evolução do aprendizado e interesse dos alunos em sala de aula através do novo método adotado. O resultado obtido foi satisfatório, sendo constatado que em maior parte, o aprendizado fora reforçado, além de manter os alunos mais interessados e participativos em sala de aula.