PRODUÇÃO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS ACESSÍVEIS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.

Resumo

O presente trabalho nasce da experiência diária da pesquisadora, professora que atua em sala de AEE e tem por objetivo apresentar uma pesquisa que investiga as dificuldades enfrentadas diariamente pelo professor do AEE numa sala de recursos multifuncional e a forma com que se dá o planejamento colaborativo, a organização, a sistematização e a produção de recursos acessíveis para os alunos com deficiência no ambiente de uma escola pública da educação básica do município de Bagé, RS. Para este trabalho utilizamos uma abordagem qualitativa, com uma proposta metodológica de pesquisa-ação tida como um tipo de pesquisa social que é concebida e realizada pelos pesquisadores e os participantes representativos da situação a ser investigada são sujeitos envolvidos de modo cooperativo e participativo. Gil (2002) e Thiollent (2011) Os dados apresentados foram observados no ano de 2016, em uma Escola Pública de Educação Básica do município de Bagé, tiveram como sujeitos de observação dezessete alunos com deficiências, compreendidos entre os anos iniciais e finais. Para coleta dos dados utilizamos os cadernos de registro que são uma espécie de agenda de trabalho individual de cada aluno atendido e servem para nortear a produção de cada um dos recursos pedagógicos acessíveis. A partir dos cadernos de registros diários, os dados coletados foram organizados submetidos à análise de conteúdo (BARDIN, 2009). Percebemos que as principais dificuldades enfrentadas estão relacionadas com o pontualidade na solicitação dos recursos; tempo para diálogo e planejamentos dos materiais a serem produzidos. Concluímos que a na elaboração de um planejamento pedagógico que contemple a todos em suas diferenças e habilidades em relação ao processo de ensino aprendizagem ratifica a premissa de uma educação para todos no ambiente escolar.