A PEDAGOGIZAÇÃO DAS BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E O PAPEL DO PROFESSOR

Resumo

Brincar é uma forma importante de comunicação, na brincadeira, a criança cria um mundo de fantasia e imaginação. A brincadeira e o faz de conta possibilita à criança não só a conquista de sua autonomia, mas também capacidades como imaginar, internalizar regras e imitar. Nesse momento, ela tem poder e controle sobre a situação, pois na vida real sabe que tem que aceitar o que é imposto pelos adultos. A família e a escola são importantes organizações que proporcionam o desenvolvimento dessas capacidades. É comum ouvirmos no discurso socializado do campo da pedagogia afirmações como: é preciso deixar as crianças brincarem livremente, o professor não pode interferir nas brincadeiras das crianças, na escola, brincar é sinônimo de passatempo, dentre outras. Neste sentido, Barbosa (2009, p. 117) pondera: "Aparentemente, esse brincar da criança não parece ter um valor pedagógico, e na maioria das vezes o tempo de brincar acaba sendo um momento em que a professora não se envolve com o grupo. Será que a professora pode brincar? Consequentemente, embora considere a brincadeira algo importante para a criança, só brincar ou um brincar que não seja dirigido pela professora, parece menos importante, um momento em que as crianças não precisam dela ou em que não se está trabalhando nada". Diante dessa complexidade do brincar, perguntamos, nessa pesquisa, qual é o papel do professor de Educação Infantil na condução das brincadeiras das crianças? Neste sentido, o objetivo deste estudo é analisar a importância do brincar e o papel do professor na condução das brincadeiras infantis em instituições de Educação Infantil, tendo em vista que pais e educadores ainda não tem clareza quanto à importância do brincar no desenvolvimento infantil. Apesar de vários estudos já terem sido realizados sobre o desenvolvimento infantil e também do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (Rcnei) ressaltarem a importância do brincar, ainda se considera que brincar é apenas um passatempo ou apenas um instrumento de aprendizagem. Este trabalho justifica-se pela necessidade de se compreender até que ponto o professor pode interferir nas dinâmicas, brincadeiras, atividades - espontâneas ou planejadas - que as crianças realizam nos ambientes de educação infantil.