DESENVOLVENDO O PENSAMENTO GEOMÉTRICO ESPACIAL POR MEIO DE SÓLIDOS E PLANIFICAÇÕES

Resumo

O presente trabalho apresenta um relato de uma atividade realizada para turmas de 4º semestre dos cursos de Ensino Médio Integrado em Agropecuária e Informática do Instituto Federal Sul Riograndense, Campus Bagé. Esta ação foi organizada e aplicada por bolsistas ID do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) pelo Subprojeto Matemática, da UNIPAMPA, Campus Bagé. A finalidade desta atividade foi trabalhar conceitos sobre Geometria Espacial e estimular os alunos a desenvolver um pensamento geométrico espacial através de mecanismos que contribuam para o desenvolvimento da visão tridimensional e para o entendimento dos tópicos da Geometria Espacial. Para muitos alunos o estudo da Geometria Espacial torna-se desinteressante e difícil porque muitas vezes não conseguem relacionar esse conteúdo com o seu cotidiano. Por meio dessa atividade, realizou-se uma abordagem para explorar os diferentes sólidos geométricos e suas classificações, identificando os elementos de um sólido e as diferentes planificações de alguns poliedros, para que os alunos tivessem condições de relacionar os sólidos geométricos com objetos do cotidiano, além de estabelecer relações entre figuras tridimensionais e bidimensionais. A atividade foi elaborada em etapas seguindo uma sequência didática preparada pelos bolsistas ID. Primeiro iniciou-se com uma abordagem do conteúdo através da exposição dos sólidos geométricos, como prismas, pirâmides, cones, esferas, entre outros. Os alunos foram incentivados a identificar as características e os elementos dos sólidos e também a nominá-los e classificá-los por grupos (prismas, pirâmides, cones, etc). A seguir tinham que encontrar em cada grupo de sólidos características comuns. Após, a turma foi dividida em grupos, sendo que cada grupo ficou responsável por uma classe de sólidos. Nessa etapa, o grupo que ficou com os prismas deveria ser capaz de identificar esses sólidos e relacioná-los às planificações disponibilizadas em cartolina e distribuídas para a turma, o mesmo deveria acontecer com os outros grupos, que também tinham que identificar e classificar suas respectivas figuras. Depois de identificados, os sólidos planificados foram montados pelos alunos. Durante esta atividade os alunos apresentaram dificuldades em reconhecer alguns sólidos e suas características, por isso, os bolsistas ID realizaram alguns questionamentos a fim de esclarecer dúvidas a respeito como: quais as semelhanças entre as pirâmides, que características estão presente nas bases das pirâmides?. Para responder a essas questões os alunos tiveram que observar os sólidos, refletir e discutir quais as semelhanças que estes apresentavam entre si. Com esta atividade procurou-se fazer uma abordagem mais intuitiva da Geometria Espacial, contribuindo para os alunos estimular seu pensamento geométrico e o desenvolvimento da visão tridimensional a respeito de figuras geométricas.