JOGOS LÓGICOS MATEMÁTICOS: UMA FORMA LÚDICA DE ENSINAR

Resumo

O presente trabalho se desenvolveu no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) a partir de uma oficina realizada na 5ª Semana Acadêmica de 2017 do curso de Matemática Licenciatura com os bolsistas do subprojeto matemática do Campus Itaqui e os bolsistas do subprojeto matemática do Instituto Federal Farroupilha (IFF) de São Borja. Na qual desenvolveu-se uma oficina versando sobre jogos lógicos-matemáticos, sendo eles a Torre de Hanói e o Hex. Diante do exposto, este estudo tem por objetivo divulgar uma ação do subprojeto do Campus Itaqui e discutir as potencialidades do uso de jogos no ensino de matemática. A oficina foi organizada da seguinte forma: inicialmente foi organizado uma pequena explanação sobre as ações e projetos/trabalhos desenvolvidos em cada subprojeto. Desta forma, proporcionando um momento de troca de experiências/vivências e, ainda, uma reflexão sobre nossas práticas. Após, foram apresentadas duas oficinas. A primeira, dos bolsistas do IFF de São Borja versando sobre a construção de mandalas para abordar o tema de simetria, figuras planas e ângulos. A segunda oficina, proposta pelos bolsistas da UNIPAMPA/Campus Itaqui, focando na utilização de jogos lógico-matemáticos no ensino básico. Os jogos apresentados foram a Torre de Hanói e o Hex. Neste trabalho, é apresentada a segunda oficina desenvolvida. A proposta desta oficina tornou-se significativa na medida em que nós bolsistas envolvemo-nos ativamente no processo de resolução dos jogos. A busca por estratégias, metodologias e recursos que potencializam o processo de ensino e aprendizagem é constante e desafiadora aos professores. Desta maneira, aqui, apresentamos uma proposta que enaltece conhecimentos didáticos-matemáticos de um modo alternativo ao que muitas vezes são empregados em sala de aula. A possível solução proposta foi o uso de jogos lógico-matemáticos como forma de despertar a curiosidade, o entusiasmo e a criatividade dos pibidianos, visando uma aprendizagem significativa por meio de um recurso de ensino diferenciado e interessante.