ESTUDO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NAS AÇÕES DE MONITORIA DA DISCIPLINA DE FÍSICA III EM BAGÉ

Resumo

As componentes curriculares de Física Geral III e Física III são ministradas para todos os estudantes dos cursos das engenharias e licenciaturas na área das ciências exatas da UNIPAMPA, campus Bagé. Esse grupo de estudantes tem por definição ser heterogêneo e exibe problemas na sua formação educacional. As disciplinas apresentam um índice de reprovação elevado. A proposta vem a oferecer um reforço no estudo com a presença de um monitor nessa atividade. Os projetos de monitoria acadêmica nos cursos de graduação designam uma prática bem comum em diversas universidades do país (FRANCO, 1998). A monitoria é um modelo de ensino e aprendizagem que colabora para a formação integrada dos alunos nas atividades de ensino. Ela é entendida como um mecanismo para o desenvolvimento do ensino de graduação efetuando novas práticas e experiências pedagógicas que intencionam fortalecer o vínculo entre a teoria e a prática, e a inserção curricular em seus distintos aspectos, e tem como propósito o apoio mútuo entre discentes e docentes (LINS, FERREIRA, FERRAZ e CARVALHO 2009; SILVA e LACERDA, 2015; SOUZA, 2009). Para as ações de monitoria deste projeto de ensino percebemos a necessidade de realizar um estudo teórico sobre as práticas pedagógicas. Na metodologia foi realizada uma pesquisa bibliográfica para a fundamentação teórica do trabalho e das ações pretendidas. Para avaliar as ações executadas no primeiro semestre utilizamos um questionário no formulário do GOOGLE. Pelas respostas e pelo baixo índice de procura pelo atendimento é necessário instituir o hábito do estudo fora da sala de aula. As ações devem incentivar os alunos a assumirem a responsabilidade pelo seu aprender, ampliando fatores como autonomia, iniciativa, planejamento e organização das técnicas oferecidas. Este estudo está em andamento e novas ações estão sendo propostas para o segundo semestre a fim de aperfeiçoar as habilidades pedagógicas e ampliar as situações concretas do ensino.