MONITORIA NO COMPONENTE CURRICULAR DE QUIMICA ANALITICA I E QUIMICA ANALITICA II

Resumo

A química analítica, um dos seguimentos da química, atua na separação identificação e determinação quantitativa ou qualitativa dos componentes de uma amostra. Este componente curricular é de substancial importância ao curso de Ciência e Tecnologia de Alimentos, tendo como principal objetivo familiarizar o estudante com os conceitos fundamentais da química analítica quantitativa. Tendo em vista a importância deste componente curricular, é interessante a utilização da monitoria como instrumento para fortalecer a base química dos alunos. Este trabalho tem como objetivo relatar esta atividade desenvolvida, bem como, apresentar dados referentes às aprovações e reprovações nos componentes curriculares. A monitoria foi disponibilizada aos acadêmicos matriculados nos componentes curriculares de Química Analítica I e Química Analítica II nos cursos de Ciência e Tecnologia de Alimentos (CTA) e Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia (BIC&T), respectivamente. Os encontros foram destinados à atividades extras para realização de exercícios de fixação extraclasse e apoio teórico aos alunos ao longo do semestre, com o propósito de ajudar e incentivar os estudantes no seu desempenho final. Houve uma baixa procura dos alunos durante o período da monitoria. O componente curricular de Química Analítica I (QAI), teve uma participação de 36,3% dos discentes matriculados, indicando uma baixa adesão. Por outro lado, 66,6% dos alunos do componente curricular de Química Analitica II (QAII) procuraram atendimento junto à monitoria. O componente curricular QAI teve baixo índice de aprovação, em torno de 33%, já o componente QAII apresentou um índice de 75%. Apesar da baixa procura em um dos componentes curriculares, a monitoria contribuiu com o aprendizado do monitor, oportunizando-o ter uma experiência prévia sobre a prática da docência. Além disso, a monitoria se mostra uma ferramenta de apoio importante que deve ser incentivada e difundida, de modo a aumentar a participação dos discentes.