ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS EM ATIVIDADES PARADESPORTIVAS

Resumo

A prática esportiva é um direito da criança e do adolescente e deve ser promovido para todos (BRASIL, 1996). No entanto, esta deve ser feita sem excluir as crianças e jovens com necessidades especiais (PNEs), é necessário preparar este aluno para a vida adulta, a qual inclui ocupação e estilo de vida satisfatórios, o que se traduz em sentimentos de sucesso na infância e por toda a vida (MARTÍN; BUENO, 2003). Neste contexto, este trabalho descreve um projeto de ensino que objetivou desenvolver uma prática pedagógica para inserção de PNEs nos Jogos Escolares do Rio Grande do Sul (ParaJergs), modalidade de atletismo. O mesmo foi desenvolvido por 02 professoras da rede básica de ensino, em duas escolas de uma cidade do interior do Estado. Tendo como proposta, a Inclusão de PNEs em atividades competitivas de Atletismo, sem, no entanto, excluí-los das atividades convencionais esportivas realizadas na escola. Foram participantes deste estudo 05 alunos, sendo todos do sexo masculino, com idade entre 13 e 17 anos, compreendendo as categorias infantil e juvenil, os mesmos apresentavam deficiência física, deficiência intelectual e paralisia cerebral. Ao longo das competições os alunos foram reclassificados por avaliadores. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados a observação participante, diário de campo e registro fotográfico. Os registros foram realizados em forma de descrição real e fotográfica, grafados como foram observados e registrados da mesma forma como os participantes o expuseram. Já a observação participante revelou-se a partir do registro e interpretação dos professores, no tocante aos observados focalizando a prática e o desenvolvimento na modalidade esportiva. No processo pedagógico, inicialmente foram realizados treinos com todos os alunos participantes na modalidade atletismo dos Jogos Escolares do Rio Grande do Sul (JERGS) e ParaJergs. Após algumas intervenções, percebeu-se que, para o melhor desenvolvimento do desempenho dos alunos inclusos, seria necessário realizar treinos específicos e individuais, devido as dificuldades motoras e de concentração dos mesmos. Para chegar as adequações e intervenções, nos treinos foram utilizados recursos fotográficos, inclusive para correção dos gestos técnicos e registros diários de observações do desempenho. No que se refere aos resultados obtidos na competição ParaJergs 2017, na fase regional, cinco alunos participaram, sendo que cada um realizou duas provas. Nas provas disputadas obtiveram sete primeiros lugares e três segundo lugares, passando para fase seguinte quatro atletas. Na fase final estadual ParaJergs cada participante realizou três provas, os classificados conquistaram sete primeiros lugares e cinco conquistaram segundos lugares, para a final estadual ParaCergs passaram três alunos onde foram conquistados cinco primeiros lugares, três segundo lugares e um terceiro lugar, nesta fase realizou-se três provas. Os resultados conquistados foram surpreendentes. Concluímos que a prática pedagógica inseriu os alunos de maneira efetiva no contexto escolar e dos jogos, pois os mesmos no decorrer da preparação e participação mostraram-se envolvidos, comprometidos e satisfeitos com a superação de suas limitações e com seus resultados. Conclui-se também, que a mobilização dos colegas, da escola e dos familiares no acompanhamento e incentivo de todo processo foi essencial.